下圖1是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖，圖2是人們繪制的在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時(shí)間變化的示意圖。下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的是 (    )

A．該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過(guò)了多級(jí)利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B．合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C．蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到K／2值時(shí)，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D．食用菌和蚯蚓屬于分解者，它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年重慶市西南師大附中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

(28分) 下圖為農(nóng)業(yè)上兩種不同育種途徑，請(qǐng)回答：

（1）→ 和所示的途徑依次表示______育種和______育種。其中的______育種最為理想，其優(yōu)越性在于______。
（2）圖中A和B處理的手段依次為_________和_____________。
（3）從F1和F4連續(xù)多代自交的目的是提高_(dá)____________的含量；從F2才開始逐步進(jìn)行人工選擇是因?yàn)開____________。
（4）日常生產(chǎn)中，還有其他的育種方式。如果想要獲得根莖粗壯果實(shí)碩大但結(jié)實(shí)率較低且成熟期較晚的品種，應(yīng)采用的育種方法是_____________
（5）育種工作者從混合栽培有二倍體和四倍體的溫室中隨機(jī)取出一植物A。為鑒定A為哪一品種，以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并回答相關(guān)問(wèn)題。
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A植株的根尖，分別制作細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片。
第二步：用顯微鏡觀察并記錄裝片中有絲分裂____________期的_________數(shù)目。
②結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
如果______________________________________________________，A為二倍體。
如果______________________________________________________，A為四倍體。
若沒有顯微鏡，也可用遺傳學(xué)知識(shí)鑒定A為哪一品種，請(qǐng)完善以下步驟：
用A植株與正常二倍體植物雜交，看后代是否可育，若_______________________，則A為二倍體，若______________________________，則A為四倍體。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在政府的大力支持下，部分村鎮(zhèn)的農(nóng)民朋友們率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程。下圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)庭院生態(tài)工程的示意圖，分析回答：

①該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是       ，沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，其生

態(tài)學(xué)作用主要是        。

②構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的最主要生態(tài)學(xué)原理是         ,該生態(tài)工程最大的優(yōu)點(diǎn)是                           。

③某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚塘 和桑園也納入該生態(tài)園，并把多個(gè)單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，改善了系統(tǒng)的功能，這體現(xiàn)了生態(tài)工程___________原理。

④生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下，求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是                                               （    ）

A．生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率大大提高了

B．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高

C．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生

D．生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)病蟲害一般采用生物防治

（2）在DNA 測(cè)序工作中,需要將某些限制性核酸內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在 DNA上定位,使其成DNA 分子中的物理參照點(diǎn)。這項(xiàng)工作叫做“限制性核酸內(nèi)切酶圖譜的構(gòu)建”。假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用限制性核酸內(nèi)切酶 HindⅢ，BamHⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè) 4kb（1kb即1千個(gè)堿基對(duì)）大小的線性DNA 分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開，如下圖所示。

據(jù)此分析，這兩種限制性核酸內(nèi)切酶在該DNA 分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組？

A．HindⅢ 2個(gè)，BamHⅠ 1個(gè)              B．HindⅢ 2個(gè)，BamHⅠ 3個(gè)

C．HindⅢ 1個(gè)，BamHⅠ 2個(gè)              D．HindⅢ和BamHⅠ各2個(gè)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年重慶市高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

(28分) 下圖為農(nóng)業(yè)上兩種不同育種途徑，請(qǐng)回答：

（1）→ 和所示的途徑依次表示______育種和______育種。其中的______育種最為理想，其優(yōu)越性在于______。

（2）圖中A和B處理的手段依次為_________和_____________。

（3）從F1和F4連續(xù)多代自交的目的是提高_(dá)____________的含量；從F2才開始逐步進(jìn)行人工選擇是因?yàn)開____________。

（4）日常生產(chǎn)中，還有其他的育種方式。如果想要獲得根莖粗壯果實(shí)碩大但結(jié)實(shí)率較低且成熟期較晚的品種，應(yīng)采用的育種方法是_____________

（5）育種工作者從混合栽培有二倍體和四倍體的溫室中隨機(jī)取出一植物A。為鑒定A為哪一品種，以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并回答相關(guān)問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取A植株的根尖，分別制作細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片。

第二步：用顯微鏡觀察并記錄裝片中有絲分裂____________期的_________數(shù)目。

②結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

如果______________________________________________________，A為二倍體。

如果______________________________________________________，A為四倍體。

若沒有顯微鏡，也可用遺傳學(xué)知識(shí)鑒定A為哪一品種，請(qǐng)完善以下步驟：

用A植株與正常二倍體植物雜交，看后代是否可育，若_______________________，則A為二倍體，若______________________________，則A為四倍體。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆山西省呂梁市高二下學(xué)期期中考試生物試 題型：綜合題

下圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)后，設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解。請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

?

（1）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是                     和                    。?

（2）下列有關(guān)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（多

選）  （    ）

A．使廢物資源化?

B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護(hù)環(huán)境?  C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)?

D．人占主導(dǎo)地位，離開人其他生物就無(wú)法生存?

（3）“三農(nóng)問(wèn)題”是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。農(nóng)業(yè)上使用化肥可以大大提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但持續(xù)、大量使用化肥存在許多負(fù)面影響�！吧锕痰币殉蔀橐豁�(xiàng)重要的研究性課題。下列說(shuō)法正確的是（多選）                             （    ）

A．長(zhǎng)期使用化肥導(dǎo)致土壤板結(jié)，使土壤不易流失，對(duì)植物生長(zhǎng)有利?

B．大量使用化肥，會(huì)加劇水體富營(yíng)養(yǎng)化，污染環(huán)境

C．與人工合成NH3所需的高溫、高壓相比，生物固氮的順利進(jìn)行是因?yàn)檫@些生物體內(nèi)含有特

定的固氮酶?

D．中耕松土可促進(jìn)植物對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收，松軟土壤也有利于根瘤菌、硝化細(xì)菌的生

命活動(dòng)?

（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是              ，各種生物所利用的能量最終來(lái)源于               。?

（5）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于                       。?

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為農(nóng)業(yè)上兩種不同育種途徑，請(qǐng)回答：

（1）→ 和所示的途徑依次表示______育種和______育種。其中的______育種最為理想，其優(yōu)越性在于______。

（2）圖中A和B處理的手段依次為_________和_____________。

（3）從F1和F4連續(xù)多代自交的目的是提高_(dá)____________的含量；從F2才開始逐步進(jìn)行人工選擇是因?yàn)開____________。

（4）日常生產(chǎn)中，還有其他的育種方式。如果想要獲得根莖粗壯果實(shí)碩大但結(jié)實(shí)率較低且成熟期較晚的品種，應(yīng)采用的育種方法是_____________

（5）育種工作者從混合栽培有二倍體和四倍體的溫室中隨機(jī)取出一植物A。為鑒定A為哪一品種，以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并回答相關(guān)問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取A植株的根尖，分別制作細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片。

第二步：用顯微鏡觀察并記錄裝片中有絲分裂____________期的_________數(shù)目。

②結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

如果______________________________________________________，A為二倍體。

如果______________________________________________________，A為四倍體。

若沒有顯微鏡，也可用遺傳學(xué)知識(shí)鑒定A為哪一品種，請(qǐng)完善以下步驟：

用A植株與正常二倍體植物雜交，看后代是否可育，若_______________________，則A為二倍體，若______________________________，則A為四倍體。

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