如圖中的實線表示某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時間的變化情況．下列有關(guān)分析錯誤的是（　　）
A、該環(huán)境中鹿群的K值始終恒定不變
B、c點時鹿群的出生率約等于死亡率
C、a點時的增長率小于d點時的增長率
D、cd段時間內(nèi)可能有較多的捕食者
考點：種群的特征,種間關(guān)系
專題：
分析：在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，各種群數(shù)量都是處于一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即會在一定范圍內(nèi)波動，并不是恒定不變的．在種群數(shù)量處于不斷增長的過程中，種群的出生率大于死亡率；種群數(shù)量處于不斷減少的過程中，種群的出生率小于死亡率；當(dāng)種群數(shù)量處于相對穩(wěn)定的過程中，種群的出生率等于死亡率．
解答： 解：A、由圖可知，鹿的種群數(shù)量K值在不停的變動，且在一定范圍內(nèi)波動，故A錯誤；
B、c點時鹿群的種群數(shù)量處于相對穩(wěn)定的過程中，此時出生率等于死亡率，故B正確；
C、a點時，鹿群的種群數(shù)量處于不斷減少的過程中，種群的出生率小于死亡率；d點時，鹿群的種群數(shù)量處于不斷增長的過程中，種群的出生率大于死亡率，故C正確；
D、cd段時間內(nèi)鹿群的數(shù)量在不斷減少，這可能是天敵增加、食物資源減少、種內(nèi)斗爭加劇等原因，故D正確．
故選A．
點評：本題考查種群數(shù)量特征和種間關(guān)系等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；理論聯(lián)系實際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是植物在紅光下基因控制合成葉綠體基質(zhì)中的RuBisCo全酶和類囊體膜上某種復(fù)合物L(fēng)HCP的過程．請據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，在紅光下細(xì)胞先合成某種蛋白質(zhì)，通過該蛋白質(zhì)控制rbcS基因和cab基因的表達(dá)過程，由此推斷此種蛋白可能是
 
酶．LHCP進(jìn)入葉綠體最可能經(jīng)過
 
 層磷脂分子．
（2）圖中Ⅱ在I上的移動方向是（填“向左”或“向右”），III控制LSU的合成需經(jīng)過的兩個步驟是
 
．
（3）據(jù)圖示信息可進(jìn)一步推知核糖體還可能存在于
 
（細(xì)胞器）內(nèi)．LSU和SSU組裝成RuBisCo全酶，RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制．
（4）從LHCP與RuBisCo全酶的分布位置推斷，影響與
LHCP有關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
，RuBisCo全酶與光合作用的
 
階段有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示玉米的光合作用與呼吸作用之間的部分關(guān)系．請分析回答：
（1）圖中X代表的物質(zhì)是
 
，能產(chǎn)生ATP的過程有
 
（填圖中番號）；在過程②中
 
的作用是
 
；玉米體內(nèi)完成過程②的場所是
 
．
（2）廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智能無土栽培技術(shù)，方便作物管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)．若栽培池內(nèi)較長時間通氣不暢，作物會出現(xiàn)缺素癥狀，其原因是
 

 
．
（3）為提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)合理密植，該措施主要考慮了
 
等外界因素對農(nóng)作物光合作用的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）正常機(jī)體血液中激素②的合成量過多時，激素①、③的含量變化趨勢是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）人的體溫是由
 
調(diào)控的；在寒冷環(huán)境中，②的分泌量
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時，胰島細(xì)胞分泌的激素c
 
減少．
（4）當(dāng)人緊張時，內(nèi)臟神經(jīng)興奮，興奮以
 
形式向前傳導(dǎo)，引起神經(jīng)未梢釋放
 
作用于腎上腺細(xì)胞，使體內(nèi)b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快．這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．


（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
 （寫出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．BF段CO2濃度下降的原因是
 
．據(jù)圖分析，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象？并說明理由
 
．乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時要注意
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b與a的差值所代表的是
 
．右側(cè)曝光部位細(xì)胞內(nèi)能合成ATP的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是
 
，自變量是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在某地記錄了某種不同體色的蝴蝶在1863年和1963年的個體數(shù)量，按照百分比繪制成如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、深體色和淺體色個體分別屬于不同的性別
B、環(huán)境變化后，中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C、蝴蝶深、淺體色個體逐漸進(jìn)化成中間體色個體
D、深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

一女性患有某種單基因遺傳�。惩瑢W(xué)對其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）．下列有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
- + - + - - + + -
A、該遺傳病屬于常染色體顯性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查計算
C、該患病女性的父母生一個正常孩子的概率為
1
4
D、這個家系中所有患者基因型相同的概率為
4
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命活動的說法，合理的是（　�。�
A、離開細(xì)胞的病毒依然能增殖
B、植物激素控制植物的所有生命活動
C、骨骼肌細(xì)胞核S型肺炎雙球菌都能合成多糖
D、細(xì)胞長大過程中核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某葉肉細(xì)胞中的光合作用和有氧呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中氧氣產(chǎn)生的具體部位是
 
；該過程中伴隨的能量變化是
 
，這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)具有
 
的作用．
（2）夏季晴朗的中午，圖示細(xì)胞中氣體[]
 
的生成量超過了消耗量，會擴(kuò)散到細(xì)胞外，但此時的光合作用強(qiáng)度較中午前后實際上卻略有下降，原因是此時細(xì)胞內(nèi)[]
 
的含量較低．
（3）綜合③④⑤過程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點是
 
．
（4）將生長狀況相同的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1小時，再以相同的光照處理1小時，測得重量變化如表格所示：
組別 1 2 3 4
溫度（℃） 27 28 29 30
暗處理后的重量變化（mg） -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前相比的重量變化（mg） +3 +4 +3 +1
由表格數(shù)據(jù)可知，第
 
組葉片的光合作用合成的有機(jī)物最多，該組葉片有機(jī)物的合成速率為
 
mg/h．

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同步練習(xí)冊答案