15．生物界形形色色，豐富多彩的根本原因是（　　）
A．DNA分子的多樣性B．RNA分子的多樣性
C．蛋白質(zhì)分子的多樣性D．氨基酸分子的多樣性

分析 1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、生物多樣性的原因：從分子水平上看，其根本原因是DNA上基因的多樣性（性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性）；從進(jìn)化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性（不同環(huán)境的自然選擇）．

解答 解：生物多樣性的根本原因是DNA上基因的多樣性（性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性）．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次，掌握生物具有多樣性的根本原因和直接原因，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述屬于無(wú)機(jī)鹽的功能的有（ ）

①是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 ②是某些重要復(fù)雜化合物的成分

③能維持生物體的生命活動(dòng) ④能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能．

A．①②④ B．②③④ C．③④ D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌（單細(xì)胞真菌），未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β-紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色．圖甲為選育及提取獲得β-胡蘿卜素流程．

（1）三孢布拉霉負(fù)菌與細(xì)菌共同具有的細(xì)胞器是核糖體．紫外線照射三孢布拉霉負(fù)菌可以提高基因突變頻率，從而更容易獲得所需基因．
（2）培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長(zhǎng)提供碳源；為選出高產(chǎn)突變菌種，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加10-5M的β━紫羅酮．
（3）進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，應(yīng)選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基．為篩選純化β-胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種，采取重復(fù)③④（填圖甲中數(shù)字）過(guò)程．
（4）固體平板培養(yǎng)基經(jīng)過(guò)程②接種培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；只有少數(shù)菌能生長(zhǎng)形成菌落的根本原因是基因突變頻率低和不定向性．
（5）過(guò)程⑥是濃縮，用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)顏色較淺，導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時(shí)，萃取劑使用量過(guò)少，提取的色素少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．利用實(shí)驗(yàn)鼠進(jìn)行研究胰島素和胰高血糖素的分泌活動(dòng)，最可能的變化是（　�。�
A．大量喂食糖類食物：胰高血糖素分泌加強(qiáng)，胰島素分泌加強(qiáng)
B．大量喂食糖類食物：胰高血糖素分泌減弱，胰島素分泌減弱
C．饑餓處理：胰島素分泌促進(jìn)胰高血糖素的分泌
D．饑餓處理：胰高血糖素分泌促進(jìn)胰島素的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪組結(jié)構(gòu)在高等生物同一個(gè)細(xì)胞周期的同一時(shí)期被發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．染色體和染色質(zhì)B．細(xì)胞板和中心體C．星射線和中心體D．紡錘絲和星射線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．人的藍(lán)眼與果蠅的紅眼B．豌豆的黃色豆莢與綠色子葉
C．人的A型血與B型血D．羊的黑毛與長(zhǎng)毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖列舉了幾種植物的育種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）甲育種方式稱為植物體細(xì)胞雜交，該過(guò)程用到的酶有纖維素酶和果膠酶
（2）愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無(wú)規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無(wú)定型狀的薄壁細(xì)胞．
（3）通過(guò)丁方式可以獲得脫毒苗，培養(yǎng)過(guò)程中c常常取用莖尖的原因是莖尖所含病毒極少，甚至不含病毒．
（4）丙方式將外源目的基因?qū)胧荏w植物細(xì)胞，最常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（5）甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖甲是綠色植物在晴朗的白天有氧呼吸各階段反應(yīng)的示意圖，其中1～7表示能量或物質(zhì)，圖乙是線粒體簡(jiǎn)圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中2→3過(guò)程，所有活細(xì)胞內(nèi)都能進(jìn)行
B．圖甲中3→6過(guò)程，發(fā)生在圖乙的②處
C．圖乙的③處能發(fā)生圖1中生成4的反應(yīng)
D．葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的6將全部釋放到大氣中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某竹芋科植物果實(shí)中含有一種甜蛋白，其甜度為蔗糖的三千倍，是理想的甜味劑．某研究小組試圖把甜蛋白基因（目的基因）導(dǎo)入黃瓜中，以改良這種黃瓜的品質(zhì)．獲得轉(zhuǎn)基因黃瓜植株的流程圖如圖，請(qǐng)回答：

（1）通過(guò)步驟①和②可人工合成目的基因，在步驟②中先以mRNA為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成互補(bǔ)DNA，然后通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)從中篩選出甜蛋白基因．此外，還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測(cè)出甜蛋白基因的（脫氧）核苷酸序列，再用化學(xué)方法合成．
（2）導(dǎo)入了目的基因的葉片組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)步驟③脫分化和④再分化后形成了完整的植株，說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性．
（3）可以通過(guò)抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)黃瓜植株中是否含有甜蛋白．

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