13.如圖為某高等雄性動物的精原細胞染色體和基因組成示意圖.請分析回答:
(1)圖中A和a稱為等位基因.
(2)圖中①和②叫做同源染色體.
(3)該細胞產(chǎn)生的配子有4種
(4)該生物自交,后代有9種基因型,4種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為9:3:3:1.后代中能穩(wěn)定遺傳的個體的比例為$\frac{1}{4}$.
(5)該生物與aaBB個體相交,后代表現(xiàn)型有2種,比例為1:1.

分析 分析題圖:圖示為某高等雄性動物的精原細胞染色體和基因組成示意圖,該細胞含有2對同源染色體(①和②、③和④),A和a、B和b這兩對等位基因位于不同對染色體上,它們的遺傳遵循基因自由組合定律.

解答 解:(1)圖中A和a是一對同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因,稱為等位基因.
(2)圖中①和②叫做同源染色體.
(3)該生物的基因型為AaBb,能產(chǎn)生4種配子,其類型和比例為AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1.
(4)該生物的基因型為AaBb,其自交,后代有3×3=9種基因型,2×2=4種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型比為A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.后代中能穩(wěn)定遺傳(純合子)的個體比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(5)該生物的基因型為AaBb,其與aaBB個體相交,后代有2×1=2表現(xiàn)型,比例為1:1.
故答案為:
(1)等位基因     
(2)同源染色體     
(3)4
(4)9   4   9:3:3:1   $\frac{1}{4}$  
(5)2   1:1

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法計算后代的表現(xiàn)型種類及比例、基因型種類及比例,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將目的基因?qū)胧荏w細胞是基因工程的第三步,此過程常需要質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒的協(xié)助.這些工具被稱為( 。
A.運載體B.消化酶C.淀粉酶D.呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.對四幅圖的描述不正確的是( 。
A.圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變,b階段用秋水仙素處理能抑制紡綞體的形成
B.圖乙中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,但活性較低
C.圖丙中bc段和de段的變化的原因相同
D.圖丁中在有絲分裂的過程中,cd段著絲點分裂,屬于有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下面為光合作用過程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)A是[H],物質(zhì)B為ATP,物質(zhì)D為氧氣,物質(zhì)E為糖類.
(2)過程②稱為二氧化碳的固定,③所表示的是光合作用的光反應(yīng)階段,④所表示的是光合作用的暗反應(yīng)階段.
光合作用的實質(zhì)是:把無機物合成有機物,把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某興趣小組為探究生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,做了如下實驗.
實驗?zāi)康模撼醪綄W(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng).
實驗材料:帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細沙、河水、不透光的盒子.
實驗裝置如圖所示:(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩。

請據(jù)圖回答:
(1)針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?”這個問題,請你作出假設(shè)光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響:
(2)(1)所提出的問題,應(yīng)選擇瓶與B瓶進行對照實驗C.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產(chǎn)者固定開始的太陽能.
(4)三個生態(tài)瓶中,還有一類必不可少的、看不見的生物在起作用,它們是分解者.
(5)在該生態(tài)瓶中,物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
(6)在A、B、C三個生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應(yīng)該是B瓶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.肺細胞中的let-7基因表達減弱,癌基因RAS表達增強,會引發(fā)肺癌.研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘毎麑崿F(xiàn)表達,發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制.該基因工程技術(shù)基本流程如圖1.研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響癌基因RAS的表達,其影響機理如圖2.請回答下列問題:

(1)進行圖1過程①時,需用限制性核酸內(nèi)切(或限制)酶切開載體以插入let-7基因.載體應(yīng)有RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,以驅(qū)動let-7基因轉(zhuǎn)錄,該部位稱為啟動子.
(2)圖1中重組載體導(dǎo)入肺癌細胞的常用方法是顯微注射法,如何從細胞水平判斷肺癌細胞中導(dǎo)入了重組載體通過對細胞進行培養(yǎng)觀察細胞增殖的速率,并與正常肺癌細胞的增殖速率進行比較.
(3)根據(jù)圖2分析,可從細胞中提取RNA進行分子雜交,以直接檢測let-7基因是否轉(zhuǎn)錄.肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中RAS蛋白含量減少引起的,其實質(zhì)是遺傳信息表達時翻譯過程受阻,導(dǎo)致RAS基因沉默.
(4)參照圖2,給出基因表達時只以DNA一條鏈為轉(zhuǎn)錄模板的一個理由:若DNA兩條鏈同時轉(zhuǎn)錄,形成的mRNA會形成互補雙鏈,無法進行翻譯(其它合理答案也可).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.細胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解.為探究該反應(yīng)發(fā)生的場所,甲、乙兩同學(xué)分別做了如下實驗:
甲同學(xué)的方法:
步驟一:取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理,使之分散為單個細胞.
步驟二:用含14C標記的C6H12O6及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間.
步驟三:離心得到細胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì),分裝在標號為1、2的兩支試管中.
步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴入兩支試管內(nèi).
現(xiàn)象:1、2兩支試管變渾濁.
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體中.
乙同學(xué)的方法:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù).
請回答下列問題:
(1)實驗完成后,老師指出甲同學(xué)的實驗結(jié)果是錯誤的.
(2)現(xiàn)給你如下試劑:14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水,請繼續(xù)乙的實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所.
步驟三:取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號為A、B的兩支試管內(nèi),再取等量的14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)分別加入A、B兩支試管內(nèi).
步驟四:一段時間后,分別向A、B試管加入兩滴新配制的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象.
預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論:
①現(xiàn)象:A試管出現(xiàn)渾濁,B試管不出現(xiàn)渾濁.
結(jié)論:丙酮酸分解的場所是細胞質(zhì)基質(zhì).
②現(xiàn)象:A試管不出現(xiàn)渾濁,B試管出現(xiàn)渾濁.
結(jié)論:丙酮酸分解的場所是線粒體基質(zhì).
③現(xiàn)象:A、B兩支試管都出現(xiàn)混濁.
結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.

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19.某科研機構(gòu)對某草原生態(tài)系統(tǒng)做了長期追蹤研究,如表為某種優(yōu)質(zhì)肉羊群的種群增長速率調(diào)查研究結(jié)果.下列描述不正確的是( 。
年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年
增長速率0.661.242.813.672.941.650.003
A.草原上所有的該種優(yōu)質(zhì)肉羊構(gòu)成一個種群,1-7年間種群數(shù)量呈“S”型曲線增長,該種群的年齡組成為增長型
B.種內(nèi)斗爭逐漸加劇,第3~4年中增長速率最高,種內(nèi)斗爭也最為激烈
C.從長遠考慮,最好是從第4年后開始捕獲該羊獲取經(jīng)濟收益
D.第7年后該羊群種群密度大約為820頭/hm2,在第4年草原上該羊群的密度大約接近400頭/hm2

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20.如圖示意某生物細胞的減數(shù)分裂時,兩對同源染色體聯(lián)會時出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.據(jù)此所作推斷中,錯誤的是( 。
A.此種異常源于染色體的數(shù)目變異
B.該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C.該生物基因型為HhAaBb,可能屬于二倍體生物
D.此種異?赡軙䦟(dǎo)致生物體可育性下降

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