【題目】如圖為植物細胞融合后再生出新植株的部分過程示意圖，請據(jù)圖分析，以下敘述中不正確的是（ ）

A．使植物細胞形成原生質體階段的關鍵技術是使用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁

B．植物細胞融合一般要用聚乙二醇（PEG）等誘導劑進行誘導

C．原生質體融合成為一個新的雜種細胞的標志是出現(xiàn)新的細胞核

D．親本植物A的細胞與親本植物B的細胞兩兩融合后的細胞類型有3種

【答案】C

【解析】項A正確，植物體細胞雜交前首先要用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞的細胞壁以得到原生質體；選項B正確，誘導植物原生質體融合時，常用聚乙二醇作誘導劑；選項C不正確，原生質體融合成一個新的雜種細胞的標志是出現(xiàn)新的細胞壁；選項D正確，A細胞和B細胞融合后形成AA、BB和AB三種類型的融合細胞。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，N1、N2代表不同的能量形式。圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的_____________________ _的過程。

（2）圖一中，N2表示的能量形式為_______________。圖二中，若M表示圖一中該營養(yǎng)級生物所攝入的全部能量（能量值為a），則M2和c分別表示初級消費者___________ ____和___________ ，若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ 所固定的太陽能總量為x，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ 間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母的表達式表示)。

（3）若圖一中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構成食物關系如右圖。其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為______ __kJ(用所給字母的表達式表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在受精作用過程中，不會發(fā)生的現(xiàn)象是

A.細胞膜接觸傳遞信息 B.非等位基因的自由組合

C.核融合使染色體會合 D.卵細胞膜生理發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用一定方法將小鼠的下丘腦破壞（其他結構完好），機體不會發(fā)生的反應是

A.排尿量增加 B.細胞代謝速率變慢

C.體溫維持恒定 D.機體仍存在反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知玉米是雌雄同株異花植物，玉米粒的黃色對白色為顯性，現(xiàn)有一粒黃色玉米，下列方案中既可判斷其基因型又能保持純種的遺傳特性的可能方案是

A.觀察該黃粒玉米，化驗其化學成分 B.讓其與白色玉米雜交，觀察果穗

C.進行同株異花傳粉，觀察果穗 D.讓其進行自花受粉，觀察果穗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關遺傳、變異和進化的敘述，正確的是

A.自然選擇決定了生物變異和進化的方向，進化導致生物多樣性形成

B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進化的原材料

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導致種群間產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物群體內(nèi)容的敘述，錯誤的是

A.種群數(shù)量達到K值后，其數(shù)量不可能再下降

B.標志重捕法適合調查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度

C.依據(jù)種群年齡組成可預測種群數(shù)量的變化趨勢

D.果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞全能性的敘述錯誤的是（ ）

A. 克隆綿羊“多利”的誕生證明了動物細胞具有全能性

B. 細胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信

C. 斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細胞具有全能性

D. 細胞分化程度越高，它的全能性就越低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為“土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中常用的兩種裝置,有關敘述錯誤的是（ ）

A．A裝置的花盆壁 C與放在其中的土壤之間留一定空瞭的目的是便于空氣流通

B．A裝置主要是利用土壤小動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集

C．B裝置通常用于對體型較小的土壤小動物進行采集

D．B裝置采集的土壤小動物可放入70%的酒精溶液中

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