A、24%、72% |
B、36%、64% |
C、57%、43% |
D、60%、40% |
1 |
2 |
1 |
2 |
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2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制酶1和3剪出的黏性末端相同 |
B、在使用限制酶的同時(shí)還需要解旋酶 |
C、限制酶1、2、4識(shí)別的序列都是由4個(gè)脫氧核苷酸組成 |
D、限制酶1和2切出的DNA片段可通過T4DNA連接酶拼接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脾臟中產(chǎn)生單一抗體的漿細(xì)胞 |
B、促融劑作用下形成的雜交瘤細(xì)胞 |
C、B淋巴細(xì)胞突變形成的瘤細(xì)胞 |
D、單個(gè)雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的細(xì)胞群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP分子的形成 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙內(nèi) |
C、抗體與SARS病毒特異性結(jié)合 |
D、精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)例 | 分析 |
A | 沼氣工程建設(shè) | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
B | 我國(guó)西北地區(qū)大量種植楊樹導(dǎo)致許多地方的楊樹長(zhǎng)成半死不活的“小老頭”狀 | 物種多樣性原理 |
C | 無錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引起大面積水華 | 協(xié)調(diào)與平衡原理 |
D | 前面造林,后面砍樹 | 整體性原理 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③⑤⑥ | B、①②④ |
C、①②③ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加 |
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期,這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的,患病胎兒在出生前就死亡了 |
C、在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),常選取圖中的多基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查 |
D、在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),需要保證隨機(jī)取樣而且調(diào)查的群體足夠大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、O2進(jìn)出細(xì)胞 |
B、光合作用中CO2的固定 |
C、細(xì)胞吸水 |
D、葉綠素吸收光能 |
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