多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.番茄果實成熟中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期.科學(xué)家將抗PG基因接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.請據(jù)圖1回答:
(1)提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有
 
結(jié)合位點.得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端.已知BamHI的識別序列如圖2-甲所示,請在圖2-乙相應(yīng)位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端.
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別
 

(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與
 
互補結(jié)合,抑制了PG基因的正常表達.若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄
 
,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用
 
方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.
考點:基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析流程圖:圖示表示轉(zhuǎn)基因番茄的培育過程,在PG基因上游加結(jié)構(gòu)A以確;虻姆聪蜣D(zhuǎn)錄,再構(gòu)建基因表達載體,通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,將目的基因?qū)敕言|(zhì)體,培養(yǎng)使之再生出細(xì)胞壁,再用植物組織培養(yǎng)技術(shù)使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.
解答: 解:(1)①已獲取PG的mRNA,可通過逆轉(zhuǎn)錄或cDNA文庫的方法獲得目的基因.
②因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA,在轉(zhuǎn)錄時需要RNA聚合酶.目的基因兩側(cè)的黏性末端如圖:

(2)植物細(xì)胞在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這可以用來鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(3)反義RNA一般是指與編碼鏈或有義鏈互補的DNA鏈編碼的RNA,mRNA是由編碼鏈或有義鏈編碼的RNA,所以反義RNA和mRNA分子能互補成雙鏈的RNA.由于核糖體不能翻譯雙鏈的RNA,所以反義RNA與mRNA特異性的互補結(jié)合,即抑制了該mRNA的翻譯;若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子(是有性生殖的后代,會發(fā)生性狀分離)不一定保留目的基因,故要保持該優(yōu)良性狀,可采用無性生殖即植物組織培養(yǎng)的方法.
故答案為:
(1)①逆轉(zhuǎn)錄(或cDNA文庫)
②RNA聚合酶       
(2)細(xì)胞壁是否再生
(3)天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA      長
(4)植物組織培養(yǎng)
點評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因番茄形成的流程圖,考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生掌基因工程的原理和具體操作步驟,認(rèn)真分析轉(zhuǎn)基因番茄形成的流程圖,理解轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期時間長的原因,再答題.需要注意的是第(3)題,還要求考生明確質(zhì)壁分離的應(yīng)用,可以用于判斷植物細(xì)胞是否再生出細(xì)胞壁.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了認(rèn)識酶作用的特性,以3%過氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實驗結(jié)果如下表所示.通過分析實驗結(jié)果,能夠得出相應(yīng)的結(jié)論.在下列有關(guān)結(jié)論的描述中,從表中找不到實驗依據(jù)的一項是( 。
方法 觀察結(jié)果
1 常溫下自然分解 氧氣泡少而小
2 常溫下加入Fe3+ 氧氣泡稍多而小
3 常溫下加入鮮肝提取液 氧氣泡極多而大
4 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 氧氣泡少而小
A、從催化反應(yīng)條件看,酶的作用條件溫和
B、從催化活性看,酶變性后就失活
C、從催化底物范圍看,酶有專一性
D、從催化反應(yīng)效率看,酶有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對夫婦表現(xiàn)正常,生了一個患白化病的孩子,在丈夫的一個初級精母細(xì)胞中,白化病基因數(shù)目和分布情況最可能是( 。
A、1個,位于一個染色單體上
B、4個,位于四分體的每個單體上
C、2個,分別位于姐妹染色單體上
D、2個,分別位于同一個DNA分子的兩條鏈上

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是緊密相聯(lián)的.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是(  )
A、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系
D、各層次的生命系統(tǒng)層層相依.具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組研究環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用影響.結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問題.

(1)圖一表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對番茄的光合作用速率和呼吸作用速率
影響的曲線.由圖一可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
有關(guān)的酶對高溫更為敏感.
(2)金魚藻在適宜條件下進行光合作用而繁殖很快.圖二表示在相同培養(yǎng)液中,以圖中的裝置Ⅰ和Ⅱ(密封環(huán)境)分別培養(yǎng)金魚藻,將兩個裝置都放在陽光下,一定時間后,觀察裝置Ⅰ和Ⅱ發(fā)生的變化.由圖二可知,與C相比,B試管中金魚藻繁殖速度快,其原因是
 

(3)圖三表示將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果表明,在
 
條件下施肥效果最為明顯.
(4)圖二的A裝置還可用于釀酒,用葡萄釀制果酒時,不可過度清洗葡萄,原因是
 
.若要將其中的微生物純化,則培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的最大區(qū)別是
 
;純化血紅蛋白的有效方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種雌激素分泌及作用機制模式圖.請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答問題.

(1)結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 
.當(dāng)C產(chǎn)生的激素含量增加后,會對A和B起到一定的抑制作用,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(2)細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體差異的直接原因是
 

(3)若將物質(zhì)e導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中,結(jié)果在大腸桿菌細(xì)胞中也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明不同生物共用一套
 

(4)如果C是甲狀腺,當(dāng)大腦感覺到寒冷刺激,則通過a、b過程的調(diào)節(jié),血液中的甲狀腺激素濃度會
 

(5)生理過程②的名稱是
 
.e水解后的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述,正確的是( 。
A、雜交后代出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3:1,就一定為常染色體遺傳
B、用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理大腸桿菌,可使其細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量加倍
C、染色體中構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類和序列,三者中有一個發(fā)生改變,就會引起染色體變異
D、不攜帶遺傳病基因的個體也會患遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種生物種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型為AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,基因型為aa的個體占4%,則基因A和基因a的頻率分別是( 。
A、24%、72%
B、36%、64%
C、57%、43%
D、60%、40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在不斷增長的癌組織中,每個癌細(xì)胞( 。
A、都具有兩個中心體,且分別位于細(xì)胞的兩極
B、都有數(shù)目相同的染色體組
C、都在誘導(dǎo)因素的影響下產(chǎn)生了原癌基因
D、DNA的量未必相同

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