已知幾種氨基酸的密碼子如下：纈氨酸（GUA）、酪氨酸（UAC）、組氨酸（CAU）、甲硫氨酸（AUG）．某轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的反密碼子是CAU，它所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是（　�。�
A、纈氨酸B、酪氨酸
C、組氨酸D、甲硫氨酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．
2、反密碼子：是指tRNA的一端的三個(gè)相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個(gè)堿基（即密碼子）配對(duì)．
解答： 解：氨基酸是由密碼子決定的，密碼子與反密碼子互補(bǔ)配對(duì)，若某轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的反密碼子為CAU，則其對(duì)應(yīng)的密碼子是GUA，編碼的氨基酸是纈氨酸．因此，該tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是纈氨酸（GUA）．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查密碼子和反密碼子之間的關(guān)系，要求考生明確氨基酸是由密碼子決定的，密碼子與反密碼子互補(bǔ)配對(duì)，再根據(jù)題干中信息作出準(zhǔn)確的判斷即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某一反射弧的示意圖（圖中a、b為微型電流計(jì)F的兩極）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，細(xì)胞E能產(chǎn)生反應(yīng)
B、神經(jīng)元處于靜息電位時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加
C、刺激皮膚細(xì)胞A一次，電流計(jì)的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D，存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中①-④表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2表示該植物在光合作用最適溫度25℃、不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中屬于光合作用過(guò)程的是
 
（填序號(hào)），如果突然停止光照，則瞬間葉綠體中ADP的含量
 
（填“增多”、“不變”或“減少”）．
（2）圖1中有氧呼吸發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
，有氧呼吸產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．
（3）當(dāng)植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為圖2中B點(diǎn)的自然環(huán)境中，植物將
 
正常（填“能”或“不能”）生長(zhǎng)，原因是
 
．
（4）圖2中A點(diǎn)條件下，該植物能完成圖1中的生理過(guò)程有
 
（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖2代表的是圖1食物網(wǎng)中能量流動(dòng)的“金字塔”結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中能夠?qū)⒋髿庵蠧O2固定下來(lái)的生物成分是
 
（填圖中字母），自然界生物群落中的碳返回大氣的途徑有
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（2）C屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是
 
．
（3）如果B、C代表的生物有綠色植物、昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、青蛙、蛇，則在圖2建構(gòu)的“能量金字塔”中處于Ⅲ中的生物有
 
．
（4）從圖2“能量金字塔”可以看出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與抗體形成和分泌無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、溶酶體B、核糖體
C、高爾基體D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列教材實(shí)驗(yàn)分析正確的是（　　）
①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布   ②使用高倍鏡觀察葉綠體
③綠葉中色素的提取和分離       ④觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪．
A、①②④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞始終保持生活狀態(tài)
B、以上實(shí)驗(yàn)均需使用顯微鏡觀察
C、高倍鏡下可觀察到葉綠體中有多個(gè)基粒
D、實(shí)驗(yàn)③不能用水代替無(wú)水乙醇提取色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜（　�。�
A、均含有糖蛋白，與信息傳遞有關(guān)
B、表面有酶附著，均與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
C、均有一定的流動(dòng)性，與物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)
D、將細(xì)胞分隔為多個(gè)區(qū)室，避免了物質(zhì)交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程，細(xì)胞I、1I以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、抗原、淋巴因子
B、效應(yīng)B細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗原、抗體
C、甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
D、傳出神經(jīng)元、傳人神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)人體內(nèi)傳遞信息的信號(hào)分子的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞間傳遞信號(hào)的分子都是由細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成的
B、信號(hào)分子合成后都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出細(xì)胞外
C、向含有促使血糠降低的信號(hào)分子的溶液加入雙縮脲試劑后溶液呈紫色
D、信號(hào)分子在完成信息傳遞后數(shù)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

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