下列有關(guān)生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)敘述,正確的是( 。
A、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移與融合
B、大量獵殺草原食肉動(dòng)物,通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié),致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
C、體液免疫過(guò)程中,漿細(xì)胞的產(chǎn)生均需要抗原和T細(xì)胞的共同刺激
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物獲得的總能量越少,是因?yàn)槟芰拷鹱炙攲拥纳飻?shù)量少,需要能量少
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:1、神經(jīng)遞質(zhì)移動(dòng)方向:突觸小泡→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜.
2、負(fù)反饋是指受控部分發(fā)出反饋信息,其方向與控制信息相反,可以抑制控制部分的活動(dòng).
3、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),突觸前膜的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜上的受體結(jié)合,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制,而神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過(guò)程是胞吞,涉及到膜的轉(zhuǎn)移與融合,A錯(cuò)誤;
B、反饋信息食草動(dòng)物的數(shù)量下降,與原輸入信息食草動(dòng)物的數(shù)量上升相反,為負(fù)反饋調(diào)節(jié),B正確;
C、漿細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞分泌的淋巴因子的刺激或者抗原的直接刺激下,由B細(xì)胞增殖分化而來(lái),C錯(cuò)誤;
D、能量金字塔頂層的生物因?yàn)樗帬I(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因而獲得的能量最少,不能滿足太多數(shù)量的個(gè)體所需,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、體液免疫、能量金字塔等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)研究實(shí)例與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)研究實(shí)例結(jié)構(gòu)層次
A跟蹤測(cè)量家庭成員一天中的體溫變化個(gè)體
B某地蒼鷺的數(shù)量變化種群
C一個(gè)池塘中3種魚的空間分布種群
D某草原植物與食草動(dòng)物之間的能量傳遞效率生態(tài)系統(tǒng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雄果蠅的一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞(C1、C2),一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞(S1、S2).在無(wú)交叉互換和基因突變的情況下,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、染色體形態(tài)相同的是C1和C2;S1和S2
B、遺傳信息相同的是C1和C2;S1和S2
C、核DNA分子數(shù)的關(guān)系式是C1=C2=S1+S2
D、染色體組數(shù)的關(guān)系式是C1=C2=S1+S2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群出生率如如圖中曲線Ⅰ,死亡率如右圖中曲線Ⅱ,則( 。
A、種群在c點(diǎn)之前呈“J”型增長(zhǎng),c點(diǎn)之后呈“S”型增長(zhǎng)
B、種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期是a時(shí)期
C、c時(shí)期該種群的個(gè)體總數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境負(fù)荷量
D、該種群增長(zhǎng)率先增后減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì),用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體去感染未被標(biāo)記的大腸桿菌.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保溫,用攪拌器攪拌、離心,檢測(cè)上清液和沉淀物的放射性.在理論上,上清液中不含有放射性,而實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果卻顯示出上清液中也有一定的放射性.那么,帶有放射性同位素標(biāo)記的元素和誤差的可能原因分別是( 。
A、P;攪拌不夠充分
B、S;攪拌不夠充分
C、P;保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
D、S;保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素的濃度.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的正確結(jié)論是( 。
A、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-9mol/L時(shí),抑制根的生長(zhǎng)
B、若解除頂端優(yōu)勢(shì),應(yīng)確保側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-6mol/L
C、低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽的生長(zhǎng),高濃度生長(zhǎng)素則促進(jìn)莖的生長(zhǎng)
D、根向地生長(zhǎng)的原因是其遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于10-8mol/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述中,不正確的是( 。
A、同種生物不同個(gè)體之間DNA完全相同
B、一個(gè)DNA分子可以控制許多性狀
C、基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
D、基因中的脫氧核苷酸共有四種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是(  )
A、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
B、細(xì)胞免疫時(shí),效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞
C、甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)
D、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,關(guān)于細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)衰老和損傷的細(xì)胞器最終由高爾基體形成的溶酶體清除
B、原核細(xì)胞含有核酸的細(xì)胞器只有核糖體
C、構(gòu)成核糖體的成分只有蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有多種酶,是多種代謝活動(dòng)的場(chǎng)所

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