某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì),用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體去感染未被標(biāo)記的大腸桿菌.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保溫,用攪拌器攪拌、離心,檢測(cè)上清液和沉淀物的放射性.在理論上,上清液中不含有放射性,而實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果卻顯示出上清液中也有一定的放射性.那么,帶有放射性同位素標(biāo)記的元素和誤差的可能原因分別是( 。
A、P;攪拌不夠充分
B、S;攪拌不夠充分
C、P;保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
D、S;保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)→上清液中放射性低,沉淀物中放射性高.
解答: 解:1、由于32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,并且DNA是遺傳物質(zhì),將含32P的DNA全部注入到大腸桿菌中,而蛋白質(zhì)外殼留在外面,因此在離心時(shí),含有32P標(biāo)記的大腸桿菌沉在底部,而蛋白質(zhì)外殼留在上清液中,因此在理論上,上層液放射性應(yīng)該為0.
2、由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析:
a.在實(shí)驗(yàn)中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機(jī)分離,這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng),產(chǎn)生的子代噬菌體會(huì)從大腸桿菌中釋放出來(lái),離心出現(xiàn)在上清液中,使上清液的放射性含量升高.
b.在實(shí)驗(yàn)中,如果保溫時(shí)間過(guò)短,會(huì)有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),因此沒(méi)有侵入大腸桿菌的噬菌體經(jīng)離心后分布于上清液中,使上清液出現(xiàn)放射性.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在真核細(xì)胞中,下列結(jié)構(gòu)不能作為DNA的載體的是(  )
A、核糖體B、染色體
C、線粒體D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、信息傳遞具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D、能量金字塔頂端的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在單位時(shí)間內(nèi)獲得的能量最多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A、食物過(guò)咸→大腦皮層滲透壓調(diào)節(jié)中樞興奮→喝水
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D、單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞無(wú)絲分裂,下列敘述正確的是( 。
A、有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,無(wú)紡錘體的出現(xiàn)
B、沒(méi)有染色體的變化,但有紡錘體出現(xiàn)
C、沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體,但有染色體的變化
D、無(wú)遺傳物質(zhì)的復(fù)制,也無(wú)紡錘體的出現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)敘述,正確的是(  )
A、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)膜的轉(zhuǎn)移與融合
B、大量獵殺草原食肉動(dòng)物,通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié),致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
C、體液免疫過(guò)程中,漿細(xì)胞的產(chǎn)生均需要抗原和T細(xì)胞的共同刺激
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物獲得的總能量越少,是因?yàn)槟芰拷鹱炙攲拥纳飻?shù)量少,需要能量少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是建立在DNA以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長(zhǎng)鏈的基礎(chǔ)上,這4種脫氧核苷酸分別含有A、T、G、C 4種堿基
B、威爾金斯和富蘭克林通過(guò)對(duì)DNA衍射圖譜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)
C、沃森和克里克曾嘗試構(gòu)建了多種模型,但都不科學(xué)
D、沃森和克里克最后受腺嘌呤(A)的量總是等于胸腺嘧啶(T)的量,鳥嘌呤(G)的量總是等于胞嘧啶(C)的量的啟發(fā),構(gòu)建出了科學(xué)的模型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的實(shí)線表示某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、A點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)率小于D點(diǎn)時(shí)的增長(zhǎng)率
B、C點(diǎn)時(shí)鹿群的出生率約等于死亡率
C、CD段時(shí)間內(nèi)可能有較多的捕食者
D、該環(huán)境中鹿群的K值始終恒定不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程中,既不需要載體也不消耗能量的是( 。
A、氨基酸
B、Na+
C、O2
D、葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案