A. | 推測(cè)埃博拉病毒能識(shí)別并結(jié)合細(xì)胞表面受體,從而啟動(dòng)細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制 | |
B. | 埃博拉病毒能侵入細(xì)胞內(nèi)部,說(shuō)明細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有一定限度 | |
C. | 用已痊愈者的血清幫助患者治療,是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗體 | |
D. | 感染者的T細(xì)胞表達(dá)凋亡相關(guān)基因而導(dǎo)致數(shù)量減少,體液免疫和細(xì)胞免疫減弱 |
分析 1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.病毒是寄生在其它生物體的活細(xì)胞內(nèi),依靠吸取活細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活的.一旦離開了這種活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存.
2、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、根據(jù)“埃博拉病毒能通過(guò)誘導(dǎo)細(xì)胞啟動(dòng)微胞吞作用而侵入細(xì)胞”,推測(cè)埃博拉病毒能識(shí)別并結(jié)合細(xì)胞表面受體,從而啟動(dòng)細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制,A正確;
B、根據(jù)“埃博拉病毒能通過(guò)誘導(dǎo)細(xì)胞啟動(dòng)微胞吞作用而侵入細(xì)胞”,說(shuō)明埃博拉病毒能侵入細(xì)胞內(nèi)部,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、已痊愈者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體,因此用已痊愈者的血清幫助患者治療,是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗體,C正確;
D、T細(xì)胞參與體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程,因此感染者的T細(xì)胞表達(dá)凋亡相關(guān)基因而導(dǎo)致數(shù)量減少,體液免疫和細(xì)胞免疫減弱,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題以埃博拉病毒的材料為載體,考查了免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織 | |
B. | T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞 | |
C. | 反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快 | |
D. | 過(guò)敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 5:3 | C. | 13:3 | D. | 7:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 流感病毒 | C. | 噬菌體 | D. | 人體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•正定縣校級(jí)期末)關(guān)于人體三道防線的敘述中,正確的是( )
A.吞噬細(xì)胞在三道防線中都能夠發(fā)揮作用
B.感染發(fā)生時(shí),病原體已經(jīng)突破了兩道防線
C.第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,功能最強(qiáng)大
D.第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 | |
C. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5100 | B. | 4200 | C. | 4218 | D. | 4212 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)水Na2SO4 | B. | NaCl | C. | MgCl2 | D. | 水 |
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