【題目】下列關(guān)于植物激素及其應(yīng)用的敘述,不正確的是

A. 利用熟透的蘋果也可達(dá)到催熟其他水果的效果

B. 在側(cè)芽施加人工合成的生長素來促進(jìn)側(cè)芽生長

C. 脫落酸在休眠芽中含量較高,可維持芽的休眠

D. 赤霉素可促使子房在無種子發(fā)育的情形下仍發(fā)育成果實(shí)

【答案】B

【解析】

生長素作用具有兩重性,低濃度時(shí)促進(jìn)植物生長,濃度過高時(shí)抑制植物生長,甚至殺死植物。

乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。利用熟透的蘋果會產(chǎn)生乙烯,也能催熟其他水果,A正確;由于生長素濃度過高,側(cè)芽的生長受到抑制。因此,要促進(jìn)側(cè)芽生長,需降低側(cè)芽處的生長素濃度,B錯(cuò)誤;脫落酸能夠抑制種子萌發(fā)和芽的生長,C正確;赤霉素可促使種子萌發(fā)、莖伸長和果實(shí)的發(fā)育,D正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時(shí)裝片結(jié)果

A細(xì)胞甲中染色體組數(shù)最多,便于觀察染色體形態(tài)

BDNA復(fù)制所導(dǎo)致的染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細(xì)胞乙

C交叉互換會導(dǎo)致細(xì)胞丁移向兩極的基因組成不同

D細(xì)胞丙和戊中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)及染色體形態(tài)變化相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是生態(tài)學(xué)家對某棄耕多年的荒地進(jìn)行調(diào)查后,繪制的3個(gè)營養(yǎng)級的能量分析表。

(單位:J/hm2.a(chǎn))

營養(yǎng)級

同化能量

未被利用能量

分解者分解量

呼吸釋放量

凈生產(chǎn)量

A

2.48×1011

2×l011

1.2×1011

3.6×1011

2.12×1011

B

2.4×107

6×l05

4×105

2.3×107

1×106

C

7.46X108

2.4×107

6×106

7.16×108

3×107

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 J/hm2.a(chǎn),這部分能量是由表中 (填字母)所固定的全部太陽能,初級消費(fèi)者對應(yīng)的是表中 (填字母)營養(yǎng)級。

(2)請用箭頭、字母和文字表示出該生態(tài)系統(tǒng)中碳元素的流動(dòng)模型。

(3)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 ,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。

(4)該荒地的群落演替類型為

(5)下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖(單位為103 kJ/(m2·y):

在人為干預(yù)下,能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因,圖中W表示野生型,①②③分別表示三種缺失不同基因的突變體。若分別檢測野生型和各種突變體中某種酶的活性,發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體中該酶有活性,則編碼該酶的基因是

A基因a B基因b C基因c D基因d

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

AOA段表示間期,染色體復(fù)制,DNA含量加倍

B動(dòng)物細(xì)胞中,只有在BD段含有兩個(gè)中心體

CCD段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA1:2:2

D細(xì)菌與BC段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒有核膜和核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于原核生物的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體

B. 大腸桿菌無線粒體,有核糖體

C. 擬核區(qū)含有環(huán)狀的DNA分子

D. 顫藻細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是某個(gè)高等二倍體動(dòng)物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述不正確的是

A甲細(xì)胞不可能代表口腔上皮細(xì)胞

B乙細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組

C丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或精細(xì)胞

D丁細(xì)胞不可能發(fā)生A和a、B和b這兩對等位基因的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精細(xì)胞的示意圖,其中圖表示某時(shí)期細(xì)胞中染色體的情況。根據(jù)圖回答:

1細(xì)胞的名稱是 ,該細(xì)胞有 對同源染色體。圖細(xì)胞表示的時(shí)期應(yīng)該在方框

“①”“②”的位置。

2中每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是階段細(xì)胞的

3該果蠅的次級精母細(xì)胞中有 Y染色體。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、 生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是 ( )

A. 蛋白質(zhì)、 核酸、 細(xì)胞、 脂肪 B. 核酸、 蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類

C. 核酸、 蛋白質(zhì)、 糖類、 細(xì)胞 D. 蛋白質(zhì)、 核酸、 細(xì)胞、糖類

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