【題目】圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可知，與___________________________作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。

（2）乙圖中用_________________________________表示植物的凈光合作用速率。

（3）當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為_________mg/h。理論上預(yù)計(jì)，在溫度為________條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?/span>45℃，圖中b點(diǎn)將向____________移。

（4）乙圖曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有________________________。

【答案】光合 植物單位時(shí)間氧氣的釋放量（或氧氣的釋放速率） 0 30℃ 右 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

【解析】

試題分析：

（1）由圖可知，真正光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。

（2）由圖可知，乙圖用植物單位時(shí)間氧氣的釋放量表示凈光合作用速率。

（3）由甲圖可知，40℃時(shí)，植物真正光合作用速率與呼吸作用速率相等，有機(jī)物凈積累量為0；在溫度為30℃時(shí)，真正光合作用速率與呼吸作用速率差值最大，即凈光合作用最大，植物生長(zhǎng)狀況最佳；如溫度為45℃，光合作用減弱呼吸作用增強(qiáng)，而b點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率相等，所以b點(diǎn)右移。

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前我國(guó)的生態(tài)環(huán)境越來(lái)越好。以下是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物鏈和食物網(wǎng)圖和碳循環(huán)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中，蛇與鷹的關(guān)系是_______。該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除了包括甲圖所示的食物鏈和食物網(wǎng)以外，還應(yīng)包括_______。

（2）采用樣方法調(diào)查某種草的種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是要做到_______。

（3）甲圖中，由于除草劑、化肥、農(nóng)藥的大最使用，導(dǎo)致蛙的數(shù)最急劇減少，請(qǐng)寫(xiě)出在一段時(shí)間內(nèi)蝗蟲(chóng)數(shù)量的變化趨勢(shì):_________。

（4）甲圖中的草和乙圖中的________(填字母）屬于同一成分。乙圖中，1過(guò)程是_______，5過(guò)程是____________。

（5）乙圖中各種生物之間通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)方式，使種群數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研人員通過(guò)在南方鲇基礎(chǔ)飼料(含有充足的蛋自質(zhì)、脂肪等物質(zhì))中添加脂肪酶，研究其對(duì)南方鲇幼魚(yú)生長(zhǎng)性能、飼料消化率、消化酶活性的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:選取體質(zhì)健壯、規(guī)格整齊、平均體重為57.6g的南方鲇幼魚(yú)900尾，用基礎(chǔ)飼料馴養(yǎng)20天。

第二步:將900尾南方鲇幼魚(yú)均分為9組，編號(hào)為1-9，其中1-3組每天飼喂一定量的基礎(chǔ)飼料，4-6組飼喂等量添加有0.1g/kg脂肪酶的基礎(chǔ)飼料，7-9組飼喂等量添加有 0.3g/kg脂肪酶的基礎(chǔ)飼料。

第三步:在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)60天后，對(duì)南方鲇進(jìn)行生長(zhǎng)性能、飼料消化率、消化酶活性的檢測(cè)并計(jì)算平均值。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

回答下列問(wèn)題:

(1)與脂肪酶合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有____________，其分泌到細(xì)胞外的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________；該分泌方式與Na+運(yùn)出細(xì)胞的方式的不同之處是 ___________________________________________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)選擇南方鲇幼魚(yú)要相似的原因是_______________________；實(shí)驗(yàn)前將南方鲇幼魚(yú)用基礎(chǔ)飼料馴養(yǎng)20天的目的是_______________；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每個(gè)處理做3組重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是________________________________________。

(3)由結(jié)果可知，添加0.1g/kg和0.3g/kg的脂肪酶均能提高南方貼的體重，但差異不顯著，原因可能是_________________________________。

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從脂肪酶影響南方鲇體內(nèi)消化酶活性的角度分析，添加脂肪酶能提高蛋白質(zhì)和脂肪消化率的可能原因_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白化病與鐮刀狀細(xì)胞貧血是兩種常見(jiàn)的人類遺傳病，發(fā)病機(jī)理如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.由上圖可知，基因1和基因2的遺傳遵循基因的自由組合定律

B.白化病的發(fā)病概率高于鐮狀細(xì)胞貧血

C.上圖中兩種基因控制生物性狀的方式不相同

D.白化病患者的細(xì)胞中有基因控制酶合成的過(guò)程，但鐮刀狀細(xì)胞貧血患者的細(xì)胞中沒(méi)有基因控制酶合成的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人感染埃博拉病毒（EV）會(huì)引起致命的出血熱。

（1）埃博拉病毒要入侵機(jī)體，首先需要穿過(guò)身體表面的物理屏障是______。

（2）研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染、破壞巨噬細(xì)胞等，使其不能暴露該病毒的______，以致感染信息不能呈遞給______，從而無(wú)法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過(guò)程，導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的特異性免疫功能下降。

（3）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為______刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。用EV-GP免疫小鼠，通過(guò)______技術(shù)獲得雜交瘤細(xì)胞，用于生產(chǎn)單克隆抗體治療該病。

（4）EV-GP具有多個(gè)與抗體結(jié)合的位點(diǎn)。為了研究?jī)煞N單抗（分別稱為A、B）與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)是否相同，可按圖所示簡(jiǎn)要流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)將圖中應(yīng)使用的抗體填入表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ處（填“A”或“B”或“無(wú)關(guān)抗體”），完成實(shí)驗(yàn)方案（一種即可）。

　抗體

組別

未標(biāo)記抗體

熒光標(biāo)記抗體

實(shí)驗(yàn)組

Ⅰ ______

Ⅱ ______

對(duì)照組1

Ⅲ ______

Ⅳ ______

對(duì)照組2

同Ⅱ

同Ⅱ

②若A、B與EV-GP結(jié)合的位點(diǎn)不同，與對(duì)照組1、2分別比較，實(shí)驗(yàn)組的熒光值應(yīng)______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用，致病機(jī)理如圖所示。下列說(shuō)法中正確的是

A. 引起該病的原因是自身免疫能力過(guò)強(qiáng)，因此屬于過(guò)敏反應(yīng)

B. 漿細(xì)胞特異性識(shí)別乙酰膽堿受體從而產(chǎn)生該抗體

C. 重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的乙酰膽堿受體被當(dāng)作抗原與該抗體結(jié)合

D. 該突觸中不能完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為獲得玉米多倍體植株，采用以下技術(shù)路線。據(jù)圖回答：

（1）可用______________對(duì)圖中發(fā)芽的種子進(jìn)行處理。

（2）篩選鑒定多倍體時(shí)，剪去幼苗根尖固定后，經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片，觀察_____區(qū)的細(xì)胞。若裝片中的細(xì)胞均多層重疊，原因是__________________________。統(tǒng)計(jì)細(xì)胞周期各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞染色體數(shù)。下表分別為幼苗I中的甲株和幼苗II中的乙株的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

幼苗

計(jì)數(shù)項(xiàng)目

細(xì)胞周期

間期前期中期后期末期

甲株

細(xì)胞數(shù)

細(xì)胞染色體數(shù)

x1

x2

x3

x4

x5

/

/

y

2y

/

乙株

細(xì)胞染色體數(shù)

/

/

2y

4y

/

可以利用表中數(shù)值____________和_____________，比較甲株細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時(shí)間長(zhǎng)短。

（3）依表結(jié)果，繪出形成乙株的過(guò)程中，誘導(dǎo)處理使染色體數(shù)加倍的細(xì)胞周期及下一個(gè)細(xì)胞周期的染色體數(shù)變化曲線______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示小麥種子形成、成熟過(guò)程中測(cè)定（開(kāi)花數(shù)天后）種子中主要物質(zhì)的變化，乙圖表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞中的水通常以結(jié)合水和自由水兩種形式存在。種子在成熟過(guò)程中，_______水含量所占比例逐漸上升，抗逆性增強(qiáng)；而在萌發(fā)過(guò)程中經(jīng)乙圖階段Ⅰ吸水后，種子中的水主要是以________的形式存在。

（2）在乙圖階段Ⅱ，種子呼吸速率________(填“大于”“小于”或“等于”)階段Ⅰ，階段III吸水方式主要是________________。

（3）據(jù)甲圖分析得知小麥成熟種子中主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是________，它主要是由___________________合成轉(zhuǎn)化生成。請(qǐng)推測(cè)種子萌發(fā)前期淀粉、還原糖的轉(zhuǎn)化代謝過(guò)程及含量變化______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列材料回答有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的總是。

材料1：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。

材料2：蛙是幼體生活在水中，成體可生活在水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配。

根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）材料1中的這種蛾已經(jīng)發(fā)生了進(jìn)化，原因是_______________________________。材料1中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是_________的結(jié)果。

（2）材料2中的這兩個(gè)種群是否已經(jīng)進(jìn)化為兩個(gè)不同的物種？請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________。

（3）在材料2中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的_________變小。

（4）下表為某基因在種群A和B中的基因型及其個(gè)體數(shù)。

基因型

A種群（個(gè)）

B種群（個(gè)）

200

0

50

160

100

200

180

0

170

270

①D基因在A種群中的頻率為__________。你認(rèn)識(shí)造成B種群的基因型分布的最可能原因是______（合理即可）。

②就D基因而言，A種群的遺傳多樣性__________（填“大于”“等于”或“小于”）B種群的遺傳多樣性，并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)：__________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案