分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.
解答 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞壁,植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠.
(2)結(jié)構(gòu)11為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車間”.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞遺傳與代謝活動(dòng)控制中心的是細(xì)胞核.
(5)洋蔥根細(xì)胞不含葉綠體.
(6)在西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于14液泡中.
(7)圖中13表示核糖體,是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁 纖維素
(2)線粒體
(3)高爾基體
(4)細(xì)胞核
(5)葉綠體
(6)液泡
(7)核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 氧氣在血液中的運(yùn)輸 | B. | 細(xì)胞自溶過程 | ||
C. | 促進(jìn)生殖細(xì)胞成熟的物質(zhì) | D. | 細(xì)胞識(shí)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登通過研究植物的生長發(fā)育,首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來,使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液中的溶菌酶殺死病原體 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解 | ||
C. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病原體結(jié)合 | D. | 皮膚、黏膜抵御病原體的攻擊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ為淀粉、Ⅱ?yàn)樘窃、Ⅲ為纖維素 | ||
C. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | D. | Ⅰ原核生物、Ⅱ細(xì)菌、Ⅲ酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~③分別代表血液、淋巴和組織液 | |
B. | ①中無機(jī)鹽濃度過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞的分泌活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) | |
C. | ③和細(xì)胞內(nèi)液之間通過毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | ②中的蛋白質(zhì)含量高于① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;C、O、H、N | B. | 水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì);N、H、O、C | ||
C. | 蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;O、C、N、H | D. | 水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;H、O、C、N |
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