A. | ①~③分別代表血液、淋巴和組織液 | |
B. | ①中無(wú)機(jī)鹽濃度過(guò)高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞的分泌活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) | |
C. | ③和細(xì)胞內(nèi)液之間通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | ②中的蛋白質(zhì)含量高于① |
分析 分析題圖:圖示表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成,三者之間的關(guān)系如圖:.因此,圖中①是血漿;②是淋巴;③是組織液.據(jù)此答題.
解答 解:A、圖中①代表血漿,而不是血液,A錯(cuò)誤;
B、①為血漿,其中無(wú)機(jī)鹽濃度過(guò)高時(shí),即細(xì)胞外液滲透壓高時(shí),下丘腦分泌抗利尿激素增加,B正確;
C、③是組織液,組織液和細(xì)胞內(nèi)液之間進(jìn)行物質(zhì)交換不需要通過(guò)毛細(xì)血管壁,C錯(cuò)誤;
D、②淋巴中的蛋白質(zhì)含量低于①血漿,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程圖解,考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)等,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握三者之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②⑤ | C. | ①⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益 | |
B. | 用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用 | |
C. | 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生的原理 | |
D. | 該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開人的管理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都以局部電流為前導(dǎo) | |
B. | 激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用 | |
C. | 機(jī)體內(nèi)的甲狀腺激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 艾滋病是一種免疫缺陷病,其病原體HIV感染人體后隨HIV濃度的增加,T細(xì)胞逐漸減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組能夠豐富種群的基因種類 | |
B. | 有性生殖的基因重組有助于生物在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存 | |
C. | 同源染色體的姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 基因重組是指雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā) | B. | 生長(zhǎng)素能抑制植物生長(zhǎng) | ||
C. | 細(xì)胞分裂素存在于植物體任何部位 | D. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 高爾基體 | D. | 線粒體 |
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