A. | 16 | B. | 8 | C. | 4 | D. | 無(wú)法確定 |
分析 1、顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />2、顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù).
解答 解:顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋诜糯?0倍的低倍鏡下,可以看見(jiàn)整個(gè)顯微鏡視野中有64個(gè)細(xì)胞,則換成40倍的高倍鏡后,該細(xì)胞的長(zhǎng)度或?qū)挾榷荚谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上又放大4倍,因此此時(shí)視野中看見(jiàn)的細(xì)胞數(shù)目是原來(lái)的$\frac{1}{16}$,即在該視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)量應(yīng)為64×$\frac{1}{16}$=4個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造及作用,掌握顯微鏡的成像原理及操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 種內(nèi)斗爭(zhēng)會(huì)降低種群密度,不利于種群的發(fā)展 | |
C. | 圍湖造田等人為活動(dòng)會(huì)影響群落的自然演替 | |
D. | 群落的結(jié)構(gòu)隨著群落演替的進(jìn)行而不斷發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用18O同時(shí)標(biāo)記CO2和H2O,可驗(yàn)證光合作用釋放的O2來(lái)自H2O | |
B. | 用3H標(biāo)記尿嘧啶,研究DNA分子的半保留復(fù)制 | |
C. | 用3H標(biāo)記亮氨酸,揭示分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程 | |
D. | 在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中,用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體分別侵染同樣被標(biāo)記的大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體感染HIV后,細(xì)胞免疫會(huì)喪失,而體液免疫不受影響 | |
B. | HIV能夠攻擊人體內(nèi)的免疫系統(tǒng),特別是能夠侵入T細(xì)胞 | |
C. | HIV主要由DNA、RNA 和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒(méi)有核糖體 | |
D. | HIV在離開(kāi)人體后仍能進(jìn)行增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 包括物種、群落、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性 | |
B. | 一顆大樹(shù)的間接價(jià)值大于直接價(jià)值 | |
C. | 保護(hù)就是禁止開(kāi)發(fā)利用 | |
D. | 為了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,可暫時(shí)不考慮對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌增加,增強(qiáng)代謝維持體溫 | |
B. | 人體飯后血糖升高,胰島素分泌增加降低血糖 | |
C. | 飲食過(guò)咸時(shí),垂體釋放抗利尿激素加強(qiáng)水分的重吸收作用 | |
D. | 炎熱環(huán)境中皮膚毛細(xì)血管舒張,增加散熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該化合物具有降低血糖濃度的功能 | |
B. | 該化合物可以直接吸收 | |
C. | 該化合物應(yīng)該是相對(duì)分子質(zhì)量較小的有機(jī)物 | |
D. | 該化合物應(yīng)該是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③②④ | B. | ②③④⑥ | C. | ⑥③②④ | D. | ⑥③⑤④ |
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