如圖是某一個(gè)湖的能量金字塔,下列相關(guān)描述正確的是(  )
A、a,b,c,d分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、a,b,c,d之間可以形成一條a到d的食物鏈
C、a,b,c,d的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量
D、a,b,c,d的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)金字塔是生態(tài)學(xué)中表示不同關(guān)系的一種形式,生態(tài)學(xué)中常以金字塔的形式表示的有能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔等.不同的金字塔能形象地說明營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量、生物個(gè)體數(shù)量、生物量之間的關(guān)系,是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn).能量金字塔指將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值由低到高繪制成的圖形呈金字塔形.營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,占有的能量就越多;反之,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,占有的能量就越少.所以能量金字塔塔基體積最大,越往上越。芰拷鹱炙墙^不會(huì)倒置的.生物能量金字塔每一臺(tái)階的含義:代表食物鏈中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量多少.
解答: 解:A、能量金字塔指將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值由低到高繪制成的圖形呈金字塔形,據(jù)圖分析,a,b,c,d分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),A正確;
B、a,b,c,d之間不能形成一條a到d的食物鏈,只能代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;
C、營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低,占有的能量就越多;反之,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,占有的能量就越少,a,b,c,d的大小分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量,C正確;
D、能量金字塔是絕不會(huì)倒置的,a,b,c,d的大小變化體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查能量金字塔的含義,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)能量金字塔的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞中存在“ADP+Pi+能量
 ATP”的反應(yīng),其中①和②表示反應(yīng)條件和過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、夜間有O2存在時(shí)①主要發(fā)生在線粒體
B、①和②互為可逆反應(yīng),由相同的酶催化
C、①發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)和碳反應(yīng)過程中
D、①和②過程進(jìn)行的場(chǎng)所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是(  )
A、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
B、各種生物體細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程是3
C、1、5過程分別發(fā)生在液氯體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
D、2過程需多種酶參與,且需ATP和NADPH的供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程敘述不正確的是(  )
A、解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開
B、用龍膽紫染液是為了將染色體染成紫色
C、壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
D、當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以觀察從中期至末期發(fā)生的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果醋制作的說法正確的是( 。
A、制作果醋時(shí),必須向發(fā)酵裝置不斷地補(bǔ)充氧氣,以保證醋酸菌的生長(zhǎng)
B、果酒發(fā)酵過程中溫度控制在30~35℃,果醋發(fā)酵過程中溫度控制在18~25℃
C、當(dāng)糖源不足時(shí),醋酸菌先將酒精轉(zhuǎn)變成乙醛,再將乙醛變?yōu)榇姿?/span>
D、為了提高果酒的產(chǎn)出量,果汁應(yīng)盡量裝滿發(fā)酵瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述不正確的是( 。
A、含有4個(gè)DNA分子
B、含有一對(duì)同源染色體
C、四分體中的姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換
D、四分體的形成與DNA分子的復(fù)制有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)人體細(xì)胞的生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、每天都會(huì)有大量表皮細(xì)胞凋亡脫落
B、衰老的細(xì)胞新陳代謝速率加快
C、衰老的細(xì)胞體積變小,但其細(xì)胞核會(huì)變大
D、死亡的細(xì)胞,其細(xì)胞膜的通透性將喪失

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的基本單位是
 
,核酸的基本單位是
 
,DNA的基本組成單位是
 
,RNA的基本組成單位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“轉(zhuǎn)錄”與“DNA復(fù)制”過程相同的是( 。
A、只以DNA的一條鏈為模板
B、以堿基U與堿基A配合成對(duì)
C、合成的產(chǎn)物是mRNA
D、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案