【題目】圖甲為某種鼠的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖，圖乙為該種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線圖。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖甲中的c點(diǎn)是防治鼠害的最佳時(shí)刻

B.圖甲中ae段鼠種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

C.圖乙中t1-t2時(shí)間段種群出生率小于死亡率

D.圖乙中t1對(duì)應(yīng)圖甲中e點(diǎn)，此時(shí)增長(zhǎng)速率最大

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析可知，圖甲表示S型曲線，圖乙表示S型曲線的種群增長(zhǎng)率先增加后減少；自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線。在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值。

A、圖甲中的c點(diǎn)種群的數(shù)量為K/2，此時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，不易防治鼠害，A錯(cuò)誤；

B、圖甲中ae段鼠群的數(shù)量一直是增加的，所以其年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型，B正確；

C、圖乙中t1-t2時(shí)間段種群增長(zhǎng)速率大于0，種群數(shù)量仍在增長(zhǎng)，種群出生率大于死亡率，C錯(cuò)誤；

D、圖甲中的c點(diǎn)種群的數(shù)量為K/2，對(duì)應(yīng)圖乙中t1，此時(shí)鼠群增長(zhǎng)速率最大，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因在表達(dá)過(guò)程中如有異常，mRNA就會(huì)被細(xì)胞分解，下圖是S基因的過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.異常mRNA的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果

B.圖中所示的①為轉(zhuǎn)錄，②為翻譯過(guò)程

C.圖中②過(guò)程使用的酶是RNA復(fù)制酶

D.S基因中存在不能控制翻譯成多肽鏈的片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁表示細(xì)胞中不同的變異類型，圖甲英文字母表示染色體片段。下列敘述正確的是（ ）

A.圖示中的可遺傳變異類型都相同

B.果蠅棒狀眼的形成與丁變異類型有關(guān)

C.圖示所有變異類型都發(fā)生在有絲分裂期間

D.21三體綜合征患者的產(chǎn)生與圖乙變異類型有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在草原上散養(yǎng)的某家畜種群呈“S”型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化趨勢(shì)如圖所示，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.種群增長(zhǎng)速率在甲時(shí)，該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

B.種群增長(zhǎng)速率在乙時(shí)，該種群種群密度達(dá)到最大

C.若要持續(xù)盡可能多地收獲該家畜，可以在丙點(diǎn)時(shí)適當(dāng)捕獲

D.種群增長(zhǎng)速率為丁時(shí)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量可隨環(huán)境的變化而發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 mHb和IPn分別是腦中兩個(gè)不同的區(qū)域，前者可通過(guò)相應(yīng)神經(jīng)纖維對(duì)后者進(jìn)行調(diào)控，相關(guān)結(jié)構(gòu)合稱為“mHb-IPn通路”。煙堿（又稱尼古�。┦菬熿F中主要的有害物質(zhì)之一，機(jī)體可通過(guò)“mHb-IPn通路”產(chǎn)生對(duì)其的厭惡反應(yīng)。

（1）煙堿可激活腦中某些釋放GLP-1（一種多肽類物質(zhì)）的神經(jīng)元。這些神經(jīng)元以_________方式將GLP-1釋放到突觸_________中，從而增強(qiáng)mHb神經(jīng)元介導(dǎo)的興奮性傳遞。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，T蛋白（由T基因編碼）作為GLP-1的下游信號(hào)分子，在mHb神經(jīng)元中表達(dá)量顯著高于其他腦區(qū)，且能夠降低機(jī)體對(duì)煙堿的需求。為探究T蛋白作用機(jī)制，科研人員進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。

①將煙堿注射入大鼠mHb，分別檢測(cè)野生型大鼠和T基因突變型大鼠體內(nèi)IPn神經(jīng)元的興奮性電流，如圖1。由圖1結(jié)果可知，mHb神經(jīng)元中T蛋白是通過(guò)__________，提高煙堿對(duì)“mHb-IPn通路”的激活能力。

②將煙堿以不同頻率注射入大鼠mHb，檢測(cè)兩種大鼠mHb神經(jīng)元細(xì)胞膜上的R受體電流，處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。由圖2可知，在________的注射條件下，記錄到的R受體電流的幅度顯著減低，表明該處理使R受體進(jìn)入失敏狀態(tài)；后續(xù)的電流變化表明mHb神經(jīng)元中T蛋白能夠__________。

③后續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，GLP-1受體激動(dòng)劑能夠提高野生型大鼠mHb神經(jīng)元中cAMP含量但對(duì)T基因突變型大鼠無(wú)此作用；cAMP類似物能夠讓T基因突變型大鼠的mHb神經(jīng)元中R受體從失敏狀態(tài)恢復(fù)正常。綜合所有相關(guān)信息，推測(cè)T蛋白在機(jī)體對(duì)煙堿產(chǎn)生厭惡反應(yīng)過(guò)程中的作用機(jī)制是__________。

（3）增強(qiáng)對(duì)煙堿的厭惡反應(yīng)可能有助于戒除煙癮。請(qǐng)根據(jù)以上信息提出一條增強(qiáng)對(duì)煙堿厭惡反應(yīng)的思路____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程，其中①～③表示操作過(guò)程。下列敘述正確的是（ ）

A.②表示攪拌，需要將細(xì)菌攪碎，使細(xì)菌內(nèi)的噬菌體與細(xì)菌分離

B.T2噬菌體只能寄生在大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，呼吸作用類型為無(wú)氧呼吸

C.若選用35S標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則①的培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)造成顯著的影響

D.若選用32P標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞．嬰兒可以無(wú)意識(shí)排尿，成人在適宜的環(huán)境下才排尿．下列分析不正確的是（　�。�

A. 嬰兒排尿反射的反射弧為：A →B→乙→D→E

B. 尿意不可能在圖中的乙方框處產(chǎn)生

C. 興奮在C處的傳遞（導(dǎo)）速度快于D處

D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不一定能引起乙的興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料，其五對(duì)相對(duì)性狀中紅眼(E)對(duì)白眼(e)、灰身(R)對(duì)黑身(r)、長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)、細(xì)眼(B)對(duì)粗眼(b)、直剛毛(D)對(duì)焦剛毛(d)為顯性。如圖是雄果蠅M(bbvvrrXedY)的五對(duì)基因在染色體上的分布。

（1）用黑身殘翅果蠅與灰身長(zhǎng)翅純合子果蠅進(jìn)行雜交，F2中非親本性狀個(gè)體出現(xiàn)的概率為________。若雄果蠅M與基因型BBVVRRXEDXED的雌果蠅交配，F1雌果蠅產(chǎn)生配子時(shí)，不能與E基因進(jìn)行自由組合的是________。

（2）用焦剛毛白眼雄果蠅與直剛毛紅眼純合子雌果蠅進(jìn)行雜交(正交)，則子代雄果蠅的表現(xiàn)型為________；若進(jìn)行反交，子代中白眼與紅眼的比例是________。

（3）為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律，讓白眼黑身雄果蠅與紅眼灰身純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1，F1相互交配得到F2，那么，在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1能產(chǎn)生的雌配子基因型及比例是____________，F2中紅眼黑身的比例占________；若驗(yàn)證伴性遺傳時(shí)應(yīng)分析的相對(duì)性狀是________，能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】男性睪丸的發(fā)育受“下丘腦→垂體→睪丸”控制，如下圖所示，下丘腦分泌GnRH促進(jìn)垂體合成與釋放卵泡刺激素（FSH）和黃體生成素（LH）等激素，促進(jìn)睪丸分泌睪丸酮�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）睪丸酮的化學(xué)本質(zhì)為________，其可通過(guò)________方式進(jìn)入細(xì)胞與受體結(jié)合。

（2）GnRH的中文名稱應(yīng)為______________， 睪丸酮（T）的分泌除分級(jí)調(diào)節(jié)外，還存在著_________調(diào)節(jié)機(jī)制。若LH與FSH分泌過(guò)多卻不會(huì)抑制下丘腦分泌GnRH，其直接原因是____________。

（3）通過(guò)醫(yī)學(xué)CT可檢查垂體的結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題，而反映垂體的功能有無(wú)問(wèn)題則可通過(guò)測(cè)定血液中FSH和LH的含量，理由是________。

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