洋蔥是生物學(xué)實驗的常用材料之一,左圖是經(jīng)一段時間培養(yǎng)后的洋蔥示意圖,
請回答下列問題:
(1)若利用此洋蔥觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,則取材部位應(yīng)是
 
,該部位用肉眼觀察呈
 
色.實驗中用
 
 
分別作為解離液和染色液,當(dāng)你用顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的間期,原因是
 

(2)若要驗證植物細(xì)胞吸水原理,則最好的取材部位是
 
,請在右側(cè)空白處畫出你在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞失水后的狀態(tài)(畫一個細(xì)胞).
(3)若要嘗試?yán)么搜笫[進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實驗,你將用到的試劑分別是
 
考點:觀察細(xì)胞的有絲分裂,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:紫色洋蔥的葉片分兩種,一種是管狀葉,綠色,這種葉片可用于提取和分離葉綠體中的色素.紫色洋蔥的另一種葉片是鱗片葉,其內(nèi)外表皮都由一層細(xì)胞構(gòu)成,適于顯微鏡觀察,其中外表皮紫色,適于觀察質(zhì)壁分離復(fù)原;洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮淺色,適于觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況.觀察有絲分裂的最佳材料是根尖,一是色淺,無其他色素干擾;二是此處細(xì)胞處于分裂周期中,能找到進(jìn)行分裂的細(xì)胞.
解答: 解:(1)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗材料取自于洋蔥根尖(乳白色),原因是根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛.該實驗的步驟為:解離、漂洗、染色、制片和觀察,其中解離時需要用10%鹽酸,染色時,需要用龍膽紫染液或醋酸洋紅等堿性染料進(jìn)行染色.由于細(xì)胞周期中,細(xì)胞間期所占的時間長(90~95%),所以用顯微鏡觀察時,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期.
(2)驗證植物質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗材料取自洋蔥鱗莖葉表皮,原因是此處的細(xì)胞具有紫色中央大液泡,且有利于觀察.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)體分裂,如圖:

(3)根據(jù)葉綠體各種色素可以溶解有機(jī)物溶劑且溶解度不同,色素的提取和分離實驗可用洋蔥葉,常用的溶劑為丙酮酸和石油醚.
故答案為:
(1)洋蔥根尖   乳白色   10%鹽酸   龍膽紫染液(醋酸洋紅)   細(xì)胞周期中間期最長
(2)鱗莖葉表皮    見右圖(圖中要畫出細(xì)胞壁,原生質(zhì)膜,液泡膜和細(xì)胞核)

(3)無水酒精,石油醚(層析液)
點評:此題是實驗中一材多用的題目,考查了觀察細(xì)胞有絲分裂實驗、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗選材、實驗采用的試劑及試劑的作用,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后的最終產(chǎn)物是( 。
A、多種氨基酸
B、各種多肽和氨基酸
C、CO2、H2O和尿素
D、多種氨基酸、CO2、H2O和尿素

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體在劇烈運動狀態(tài)下,不可能發(fā)生的是( 。
A、[H]減少
B、貯存的糖元減少
C、乳酸積累增加
D、腎上腺素含量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某精原細(xì)胞分裂過程中的一對同源染色體及其等位基因,下列說法錯誤的是( 。
A、①和②之間發(fā)生了交叉互換
B、該細(xì)胞可能來自二倍體動物
C、A與a分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示的發(fā)生在某動物體睪丸中的生理過程,六個圓分別代表不同時期的細(xì)胞.請回答有關(guān)問題.
(1)孟德爾的兩大遺傳定律分別發(fā)生在標(biāo)號
 
表示的時期.染色體數(shù)目比前一時期增加一倍發(fā)生在標(biāo)號
 
時期的細(xì)胞中.
(2)在圖一、三、六的細(xì)胞中,它們的染色體數(shù)目分別是
 
;染色體組數(shù)分別是
 
.由此說明,有絲分裂和減數(shù)分裂最主要區(qū)別是(從結(jié)果和意義分析)
 

(3)在產(chǎn)生圖六所示的精細(xì)胞外,同時產(chǎn)生的另外3個精細(xì)胞的基因組成分別是
 

(4)請在圖四中畫出該細(xì)胞分裂后期的模式圖(要在染色體上標(biāo)注基因).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)約50%的碘富集在甲狀腺細(xì)胞小囊泡內(nèi)的甲狀腺球蛋白中,圖甲為甲狀腺球蛋白的合成過程,圖乙為異常狀態(tài)下甲狀腺細(xì)胞分裂甲狀腺球蛋白的過程.請回答下列問題:

(1)甲狀腺細(xì)胞中的碘含量遠(yuǎn)高于內(nèi)環(huán)境,這說明甲狀腺細(xì)胞對碘的吸收方式為
 

(2)乙圖中的細(xì)胞器
 
(填數(shù)字)參與了甲狀腺球蛋白的合成,為該過程提供能量最多的階段發(fā)生的線粒體的
 
上.除線粒體外,
 
也可以為上述生命活動提供能量,寫出缺氧時在人體該結(jié)構(gòu)中發(fā)生的提供能量的反應(yīng)方程式
 

(3)當(dāng)人體免疫機(jī)能異常時,甲狀腺細(xì)胞膜上的某受體被
 
細(xì)胞產(chǎn)生的抗體破壞,導(dǎo)致⑥無法與溶酶體結(jié)合,從而發(fā)生圖乙所示過程,其中⑥→④過程依賴于
 

(4)人體的其他細(xì)胞也可以從外界吸收氨基酸,卻無法合成甲狀腺球蛋白,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽.研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進(jìn)行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果.

請回答:
(1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的.據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中
 
 
更高.
(2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線.圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為
 
,c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗
 
.若d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率
 

(3)根據(jù)上述實驗結(jié)果推知,采用無糖培養(yǎng)基、
 
 
可縮短試管苗的適應(yīng)過程.
Ⅱ.為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化,請根據(jù)以下提供的實驗材料與用具,寫出實驗思路,設(shè)計記錄實驗結(jié)果及原因分析的表格,并填入相應(yīng)內(nèi)容.
材料與用具:兔紅細(xì)胞稀釋液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等.
(要求:答題時對NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求)
(1)實驗思路:
 

 

 

(2)設(shè)計一張表格,并將預(yù)期實驗結(jié)果及原因分析填入該表中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(簡稱胸苷)在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺密啶脫氧核糖核苷酸,后者是合成DNA的原料,用含有3H-胸苷的營養(yǎng)液,處理活的小腸黏膜層,半小時后洗去激離的3H-胸苷.連續(xù)48小時檢測小腸絨毛的被標(biāo)記部位,結(jié)果如圖(黑點表示放射性部位).

請回答:
(1)處理后開始的幾小時,發(fā)現(xiàn)只有a處能夠檢測到放射性,這說明什么?
 

(2)處理后24小時左右,在b處可以檢測到放射性,48小時左右,在c處檢測到放射性,為什么?
 

(3)如果繼續(xù)跟蹤檢測,小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化?
 

(4)上述實上述實驗假如選用含有3H-尿嘧啶核糖核苷的營養(yǎng)液,請推測幾小時內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會怎樣?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
B、液泡和核糖體
C、線粒體和細(xì)胞核
D、染色體和葉綠體

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同步練習(xí)冊答案