A. | 一片樹林中的全部獼猴可以作為生物進化的基本單位 | |
B. | 突變和基因重組為生物進化提供原材料,它們能決定生物進化的方向 | |
C. | 自然選擇的直接對象是生物的基因型而不是它的表現(xiàn)型 | |
D. | 若兩個動物可以進行交配并產(chǎn)生后代,則說明這兩個動物之間不存在生殖隔離 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、種群是生物進化的基本單位,一片樹林中的全部獼猴是一個種群,A正確;
B、自然選擇決定生物進化的方向,B錯誤;
C、自然選擇的直接對象是生物的表現(xiàn)型而不是它的基因型,C錯誤;
D、若兩個動物可以進行交配并產(chǎn)生可育后代,則說明這兩個動物之間不存在生殖隔離;若兩個動物可以進行交配并產(chǎn)生不可育后代,則說明這兩個動物之間存在生殖隔離,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株A的體細胞內(nèi)最多時有4個染色體組 | |
B. | 秋水仙素處理幼苗2可抑制其紡錘體的形成 | |
C. | 基因重組能夠發(fā)生在實驗①和②的過程中 | |
D. | 植株C培育成功說明花藥細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤溶液中Ca2+的濃度 | B. | 土壤溶液中HCO3-的濃度 | ||
C. | 細胞液中Ca2+的濃度 | D. | 細胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+載體蛋白的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1種 | B. | 4種 | C. | 8種 | D. | 16種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物有三種:tRNA、mRNA、rRNA | |
B. | 染色體是真核細胞中DNA的唯一載體 | |
C. | 用派洛寧,詹納斯綠B染色劑給酵母菌染色可觀察到核酸在細胞中的分布情況 | |
D. | 細胞中的核酸徹底水解可生成1種磷酸,2種五碳糖和8種含氮堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{11}$ | B. | $\frac{2}{9}$ | C. | $\frac{2}{7}$ | D. | $\frac{1}{18}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘑菇 | B. | 地中海傘藻 | C. | 大腸桿菌 | D. | 家兔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 婚配方式 | 家庭(個) | 兒子(人) | 女兒(人) | |||
母 | 父 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 | |||
一 | 單眼皮 | 單眼皮 | 45 | 23 | 0 | 24 | 0 |
二 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 222 | 30 | 90 | 33 | 80 |
三 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 160 | 20 | 60 | 21 | 64 |
四 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 80 | 20 | 22 | 21 | 19 |
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