14.如圖所示為植物細胞的生命歷程中的部分現(xiàn)象.據(jù)圖回答以下問題:
(1)①→②、①→④的過程叫做細胞的分化.
(2)①→③的過程叫做細胞的分裂.③→⑤的過程叫做細胞的生長.圖示全過程中,細胞的遺傳物質(zhì)都沒有變.
(3)組成②、③、④的細胞,在細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能 上有所不同,因此他們屬于不同的組織.
(4)科學(xué)家在人早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細胞,它能在體外形成不同組織或器官.這些干細胞是在一定條件下通過細胞有絲分裂和分化形成不同的組織或器官的.除了胚胎外,在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細胞,通過進一步的研究,有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植.但在進行器官移植時,如果患者細胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官的不相同,則會引起排斥反應(yīng),所以最好選用患者本人(患者本人、父母、子女、配偶)的干細胞培育的器官.

分析 細胞分裂使細胞數(shù)目增多,細胞分化是細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細胞分化的結(jié)果形成了不同的組織,進而形成不同的器官或系統(tǒng),細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達.

解答 解:(1)分析題圖可知,①→②、①→④起源相同的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了差異,該過程是細胞分化過程.
(2)①→③的過程,細胞數(shù)量增多,是細胞分裂過程.③→⑤的過程,細胞的體積增大,是細胞生長過程.細胞生長和分化過程中,細胞中的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變.
(3)分析題圖可知②、③、④的細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能不同,它們屬于不同的組織.
(4)干細胞是在一定條件下通過細胞有絲分裂和分化形成不同的組織或器官的.除了胚胎外,在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細胞,通過進一步的研究,有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植.但在進行器官移植時,如果患者細胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官的不相同,則會引起排斥反應(yīng),所以最好選用患者本人的干細胞培育的器官.
故答案為:
(1)細胞的分化
(2)細胞的分裂   細胞的生長   遺傳物質(zhì)
(3)形態(tài)     結(jié)構(gòu)    生理功能     組織
(4)分化     患者本人

點評 本題主要考查細胞分裂、生長、分化概念的理解,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物變異的下列說法,正確的是

A.聯(lián)會時的交叉互換實現(xiàn)了染色單體上等位基因的重新組合

B.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

C.基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性,是生物變異的根本來源

D.育種可以培育出新品種,也可能得到新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于人體糖類代謝的敘述,正確的是( 。
A.肌糖原能被淀粉酶分解為葡萄糖
B.氨基酸的合成常常伴隨著糖類的分解
C.所有糖類在細胞中的作用都是為細胞供能
D.糖類可經(jīng)代謝轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣芪镔|(zhì)ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A.線粒體是藍藻細胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B.光合作用中ATP產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì)
C.ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
D.細胞連續(xù)分裂時,伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.細胞凋亡是因為環(huán)境因素的突然變化所導(dǎo)致的細胞死亡,細胞死亡就是指細胞凋亡
B.原癌基因突變?yōu)橐职┗颍毎桶l(fā)生了癌變
C.細胞凋亡是細胞自動結(jié)束生命的過程,由嚴格的遺傳機制決定
D.原癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖所示為內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),每種生物后括號中的數(shù)字分別為個體數(shù)和個體的平均重量.請回答:

(1)蒼鷹共占據(jù)2個營養(yǎng)級,蜥蜴與蒼鷹的種間關(guān)系為捕食、競爭.
(2)內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)中能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,能量流動逐級遞減的原因是呼吸作用消耗相當一部分能量;各營養(yǎng)級總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級生物所利用;少部分能量隨著殘枝敗葉或遺體等直接傳遞給分解者
(寫出2條).
(3)當草原返青時,“綠色”為兔子等植食性動物提供可采食的信息,兔子能根據(jù)狐貍的氣味躲避獵捕.這說明信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)草原管理上,采用輪牧或限制放牧量,這主要是提高抵抗力穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.家兔睪丸中有的細胞進行有絲分裂,有的細胞進行減數(shù)分裂.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.每個細胞分裂前都進行DNA分子的復(fù)制
B.每個細胞分裂后的產(chǎn)生子細胞中都含性染色體
C.每個細胞分裂時姐妹染色單體都分離
D.每個細胞分裂時同源染色體都進行聯(lián)會

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是種群數(shù)量特征的概念模型,以下分析正確的是( 。
A.預(yù)測未來種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
B.種群的密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢
C.春節(jié)前后,九江市的人口數(shù)量變化主要取決于①、②
D.利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體來控制特征④,進而影響種群數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為蛙的某個反射弧的示意圖,請分析回答下列問題:
(1)用電刺激E,結(jié)果A發(fā)生運動反應(yīng);電刺激B,結(jié)果A發(fā)生運動反應(yīng)而E無反應(yīng).以上實驗結(jié)果表明,圖中A是效應(yīng)器,E是感受器.圖中所示的突觸,其結(jié)構(gòu)應(yīng)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.
(2)寫出神經(jīng)沖動在該反射弧中的完整傳導(dǎo)方向(用字母和箭頭表示)
E→D→C→B→A.

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同步練習(xí)冊答案