分析 分析題圖:A是人體口腔上皮細(xì)胞,適用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察細(xì)胞中的線粒體;B是細(xì)菌細(xì)胞,沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;C是藍(lán)藻細(xì)胞,沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物,沒有葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能進(jìn)行光合作用;D是血細(xì)胞.
解答 解:(1)圖中B和C細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,它們的遺傳物質(zhì)存在于擬核中.
(2)B和C屬于單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次.
(3)A是真核細(xì)胞,B是原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體;血紅蛋白能運(yùn)輸氧氣,該蛋白質(zhì)含有Fe元素.
故答案為:
(1)B C 擬核
(2)B C
(3)核糖體 Fe
點(diǎn)評 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu),能根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖判斷細(xì)胞的名稱或種類;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識作答.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì) | |
B. | 酵母菌體內(nèi)有核膜包被的細(xì)胞核 | |
C. | 核酸、蛋白質(zhì)、葉綠體、液泡、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁這些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在衣藻體內(nèi)都存在 | |
D. | 藍(lán)藻有葉綠體,能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的 | |
B. | 從圖中可以看出,沒有氧氣該植物就不能吸收K+ | |
C. | AB段限制吸收K+速率的主要因素是O2 | |
D. | BC段表示營養(yǎng)液中O2含量不再是影響K+吸收速率的因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 | |
B. | a、b、c都只是細(xì)胞水平 | |
C. | 以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 | |
D. | a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4和2 | B. | 1和3 | C. | 2和3 | D. | 2和4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒 | |
B. | 核苷酸、DNA、RNA和蛋白質(zhì)都可以作為鑒定不同生物是否為同一物種的輔助手段 | |
C. | 探究pH對酶活性的影響時,一般不用淀粉作為底物 | |
D. | 鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用平面鏡、調(diào)低亮度 | B. | 用凹面鏡、調(diào)高亮度 | ||
C. | 用凹面鏡、調(diào)低亮度 | D. | 用平面鏡、調(diào)高亮度 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖北沙市、沙市五中高考仿真模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
冰島是一個島國,由火山活動形成,擁有35座活火山以及由此而來的豐富的地?zé)豳Y源。下列敘述不正確的是( )
A.在冰島形成后,島上最初出現(xiàn)植被的過程屬于初生演替
B.島上某處群落演替到森林階段,群落中就沒有地衣、苔蘚、草本植物和灌木了
C.冰島人的活動會使該島上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行
D.有效利用島上的地?zé)豳Y源可以減少化石燃料的燃燒,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定
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