將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根彎曲度與背地一側(cè)生長素濃度變化的曲線（　�。�
A、AB、BC、CD、D
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及葉片的年齡有關(guān)，其中根對生長素濃度最敏感，芽其次，莖再次．
解答： 解：將植物橫放于地時，由于重力的作用使生長素向近地一側(cè)運輸，使生長素濃度近地側(cè)大于背地側(cè)，由于根對生長素濃度敏感，高濃度時生長反而受到抑制．所以背地一側(cè)生長素濃度越小，說明近地一側(cè)濃度越大，抑制作用越明顯，主根彎曲度越大．
故選：B．
點評：本題考查生長生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、草原的綠色為食草動物提供可以采食的信息
B、狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕兔
C、兔同樣能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕
D、生物之間的信息傳遞只限于同種生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂蜂王是由受精卵發(fā)育而來的二倍體雌性蜂（2N=32），通過正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細胞．雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而來的單倍體，通過假減數(shù)分裂產(chǎn)生精子，相當(dāng)于通過一次有絲分裂產(chǎn)生精子．下圖為蜜蜂體內(nèi)的某一細胞圖（只含有一個染色體組，N=16，只畫出部分染色體，字母表示基因）．下列表述正確的是（　�。�
A、該細胞一定是次級卵母細胞或極體
B、該細胞的核DNA轉(zhuǎn)錄已停止，細胞質(zhì)中翻譯也停止進行
C、該細胞DNA復(fù)制時可能發(fā)生過基因突變
D、該細胞若為雄蜂的精母細胞，可能發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的一部分，圖中A、B、C、D標(biāo)出了分子中不同的鍵．下列蛋白質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)及其對應(yīng)斷裂的鍵正確的是（　　）
A、鹽析   B
B、高溫C
C、水解  C
D、蛋白酶作用  D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、酶只有在活細胞內(nèi)才能發(fā)揮作用
C、酶與無機催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別
D、過酸或過低的溫度會使酶永久失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用．下列各種信息中，屬于行為信息的是（　�。�
A、螢火蟲發(fā)出的光
B、鳥類的嗚叫聲
C、孔雀開屏
D、昆蟲釋放的性外激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項化合物中包括列出的其他三項？（　�。�
A、脂肪B、脂質(zhì)C、磷脂D、固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的描述錯誤的是（　�。�
A、每一個DNA分子由兩條脫氧核糖核苷酸鏈構(gòu)成
B、DNA分子中堿基排列在外側(cè)，構(gòu)成DNA分子的基本骨架
C、DNA雙鏈的互補堿基對之間以氫鍵相連
D、兩條鏈反向平行排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開雄花，下部開雌花，玉米黃粒和白粒是一對相對性狀（由基因Y和y控制），將純種黃粒和白粒玉米間行種植（如圖），收獲時所得玉米粒如下表：
所結(jié)的玉米粒 白粒 黃粒
白粒玉米果穗上 有 有
黃粒玉米果穗上 無 有
（1）在玉米中，黃粒對白粒是
 
性，在黃粒玉米果穗上，黃粒玉米中胚是
 
．
（2）某同學(xué)為了獲得雜種F1來驗證孟德爾基因分離規(guī)律，為準(zhǔn)確起見，他應(yīng)選用上述
 
玉米果穗上結(jié)的
 
玉米粒來進行播種．雜交試驗中，對母本的處理是
 
．
（3）若用純種有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒的玉米雜交（實驗條件滿足實驗要求），F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有色飽滿．F1自交后，F(xiàn)2代的性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿73%，有色皺縮2%，無色飽滿2%，無色皺縮23%．請回答：
①上述每一對性狀的遺傳是否符合基因的分離定律？
 
．
②這兩對性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？
 
．

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同步練習(xí)冊答案