12．甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生
B．乙圖c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度最適合貯藏水果
C．甲圖氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)乙圖的CD段
D．甲圖氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)乙圖的A點(diǎn)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖用柱形圖表示了呼吸作用中氧氣吸收量和二氧化碳釋放量之間的關(guān)系，乙圖用曲線圖表示了隨氧氣濃度的增加呼吸作用的變化，氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說明細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸；甲圖中氧濃度為b時(shí)CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸；貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)（圖甲中的c點(diǎn)）的氧濃度；氧濃度為d時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸．

解答 解：A、甲圖中氧濃度為d時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，因此沒有酒精產(chǎn)生，A正確；
B、貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)（圖甲中的c點(diǎn)）的氧濃度，B正確；
C、甲圖中氧濃度為b時(shí)CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，且無氧呼吸強(qiáng)度大，而D點(diǎn)或者是有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)，或者是只進(jìn)行有氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、甲圖中氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說明細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，對(duì)應(yīng)乙圖中的A點(diǎn)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，著重考查了植物細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸，解題關(guān)鍵能夠根據(jù)柱形圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強(qiáng)度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請(qǐng)回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是胰蛋白酶．
（2）過程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇（PEG）的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合．
（3）過程⑤屬于脫分化，過程⑥屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究（或意義）在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列不屬于固醇類物質(zhì)的是（　�。�
A．胰島素B．膽固醇C．性激素D．維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為生物膜簡明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該生物膜的結(jié)構(gòu)特征是具有選擇透過性
B．若該圖表示細(xì)胞膜，則膜兩側(cè)都分布著多糖
C．若b表示性激素，則該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D．若a表示水，b表示氧氣，則該過程的進(jìn)行需要消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)中，依次為實(shí)驗(yàn)試劑、作用或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，其中不正確的是（　　）
A．吡羅紅，把RNA染成紅色，觀察RNA的分布
B．健那綠，活細(xì)胞染料，把線粒體染成藍(lán)綠色
C．重鉻酸鉀溶液，檢驗(yàn)CO2，溶液由藍(lán)→綠→黃
D．醋酸洋紅，使染色體著色，觀察有絲分裂中染色體行為

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為細(xì)胞工程中常用到的實(shí)驗(yàn)基本操作步驟，請(qǐng)就圖分析，下列四種情況對(duì)應(yīng)的說明不正確的是（　　）

甲乙說明
A白菜體細(xì)胞甘藍(lán)體細(xì)胞進(jìn)行過程①之前需先除去細(xì)胞壁
B骨髓瘤細(xì)胞已免疫的B細(xì)胞過程①可使用滅活病毒處理，過程②需要進(jìn)行篩選
C卵細(xì)胞精子若丙為個(gè)體，過程①的實(shí)質(zhì)為受精作用，過程②進(jìn)行了細(xì)胞的分裂和分化
D乳腺細(xì)胞核去核卵細(xì)胞過程②最終能得到丙個(gè)體，體現(xiàn)了乳腺細(xì)胞的全能性
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述，不正確的是（　�。�
A．檢測(cè)還原糖不可用西瓜代替蘋果做材料
B．檢測(cè)花生子葉細(xì)胞中的脂肪需要用顯微鏡觀察
C．用光學(xué)顯微鏡觀察質(zhì)壁分離時(shí)，可看到細(xì)胞膜、液泡、中心體等
D．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，在細(xì)胞分裂末期可看到赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官
B．氧濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少
C．氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．氧濃度為d時(shí)，產(chǎn)生的CO2來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示兩種不同細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在（　�。�
A．都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B．都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C．都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核D．都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核

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