A、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
B、甲圖中⑥結(jié)構(gòu)處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
C、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動(dòng) |
D、甲圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因組成相同 |
B、染色體數(shù)相同 |
C、同源染色體對(duì)數(shù)相同 |
D、DNA數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、梧桐山的鳶每年新增的個(gè)體數(shù) |
B、深圳紅樹(shù)林的范闈和邊界大小 |
C、鼎湖山常綠闊葉林中的優(yōu)勢(shì)種 |
D、根瘤菌和豆科植物之間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) |
B、e表示感受器 |
C、切斷d、刺激b,效應(yīng)器仍有反應(yīng),說(shuō)明完成了反射 |
D、c可以表示望梅止渴的神經(jīng)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜交、測(cè)交、自交、測(cè)交 |
B、測(cè)交、自交、自交、雜交 |
C、雜交、測(cè)交、自交、雜交 |
D、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣 |
B、兩組實(shí)驗(yàn)中只需要一組就可以證明預(yù)期的結(jié)論 |
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水 |
D、為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐 |
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞 |
D、水、二氧化碳是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①中多巴胺的釋放過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
B、①釋放的多巴胺與②結(jié)合會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞B的膜電位改變 |
C、多巴胺只能由細(xì)胞A釋放作用于細(xì)胞B使興奮單向傳遞 |
D、藥物會(huì)導(dǎo)致突觸間隙多巴胺的作用時(shí)間縮短 |
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