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19．下面關于硝化細菌和藍藻共同點的敘述，正確的是（　�。�
①都是原核生物      ②都是自養(yǎng)生物       ③都是單細胞生物．
A．只有①B．只有①②C．①②③D．①③

分析 1、硝化細菌屬于原核生物，其能通過化能合成作用合成有機物，屬于自養(yǎng)型生物；
2、藍藻屬于原核生物，其能通過光合作用合成有機物，屬于自養(yǎng)型生物．

解答 解：①硝化細菌和藍藻都是原核生物，①正確；      
②硝化細菌能通過化能合成作用合成有機物，藍藻能通過光合作用合成有機物，因此兩者都是自養(yǎng)生物，②正確；
③硝化細菌和藍藻都是單細胞生物，③正確．
故選：C．

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，首先要求考生明確硝化細菌和藍藻都屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能結合所學的知識準確判斷各敘說．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．艾滋病病毒（HIV）侵染人體細胞會形成雙鏈DNA分子，并整合到宿主細胞的染色體DNA中，以它為模板合成mRNA和子代單鏈RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白．據此分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．合成RNA-DNA和雙鏈DNA分別需要逆轉錄酶、DNA聚合酶等多種酶
B．以RNA為模板合成生物大分子的過程包括翻譯和逆轉錄
C．以mRNA為模板合成的蛋白質只有病毒蛋白質外殼
D．HIV的突變頻率較高其原因是RNA單鏈結構不穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關于細胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．分化后的細胞必然失去分裂能力
B．胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因
C．無絲分裂是原核細胞常見的分裂方式
D．原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列科學實驗描述錯誤的是（　�。�
A．巴甫洛夫是近代消化生理學奠基人、諾貝爾獎獲得者，他和他的學生通過實驗發(fā)現并證明了促胰液素的存在
B．觀察根尖分生組織細胞有絲分裂實驗中解離的目的是使細胞相互分離開來
C．探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，無法根據CO2是否產生來判斷其呼吸方式
D．科學家卡爾文用標記的二氧化碳供一種單細胞的綠藻進行光合作用，最終探明了二氧化碳中的碳轉化為有機物中碳的途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人類的X染色體上的有一個色覺基因（A），能編碼兩種光受體蛋白：吸收紅光的受體蛋白和吸收綠光的受體蛋白；在7號染色體上還有編碼藍光受體蛋白的基因（D），這三種光受體蛋白分別在三種感光細胞中表達，當一定波長的光線照射到視網膜時，這三種感光細胞分別產生不同程度的興奮，然后通過視神經傳至視覺中樞，即可產生某種色覺．當A基因突變?yōu)殡[性基因a時，人不能分辨紅色和綠色；當D基因突變?yōu)殡[性基因d時，人不能分辨藍色；當D基因和A基因都發(fā)生突變時，此人即為全色盲．

（1）對三種感光細胞來說，不同波長的光作為信號（或刺激），能引起其膜電位變化，導致感光細胞內的一系列生理反應．
（2）D，d基因和A，a基因的遺傳遵循自由組合定律，當夫婦雙方的基因型為DdXAXa和DdXAY時，他們生一個全色盲孩子的概率是$\frac{1}{16}$．
（3）X染色體上還有一個編碼凝血因子Ⅸ的基因（H），該基因突變?yōu)殡[性基因h時，凝血因子Ⅸ失去活性，從而引起血液無法凝固，這是一種血友病，稱為血友病B；以下是B．Rath在1938年調查的一個家系的系譜圖（2號在調查時已經死亡，且只知道其為血友病B患者，不知其是否為紅綠色盲患者）：
分析系譜圖可知，II代3號個體在形成生殖細胞時，兩條X染色體一定發(fā)生了交叉互換．若2號只為血友病B患者，則3號的基因型是XHaXhA，在這種情況下，若3號再生一個男孩，只患一種病的可能性比兩病兼患的可能性要大（填“大”或“小”或“一樣大”）．
（4）采用基因治療的方法有可能為治療血友病B帶來曙光，將凝血因子Ⅸ的基因與運載體相結合，然后將其導入造血干細胞中，體外培養(yǎng)后輸回人體，患者血液中即可檢測到凝血因子Ⅸ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于記憶的說法，正確的是（　　）
A．記憶可以經脊髓而形成
B．獲得的經驗一經記憶便不再遺忘
C．記憶包括瞬時記憶、短期記憶和長期記憶
D．記憶是將獲得的經驗進行貯存和再現的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)（圖1）．實驗分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結果見圖2．
（1）本實驗中，用激素處理時應將IAA加在莖芽尖端（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（2）圖2數據顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現出促進（填促進或抑制）作用，GA3的這種作用更為顯著．
（3）植物生長可能是細胞數量和/或細胞長度增加的結果．當加入藥物完全抑制DNA復制后，GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%，由此表明GA3影響莖芽伸長生長的方式是促進細胞伸長和細胞分裂．
（4）從圖2中B組（或C組）數據可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)同（填協(xié)同或拮抗）的關系．
（5）A組數據未顯示出GA3和IAA具有上述關系，原因可能是離體時間短的莖芽中內源IAA的量較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：
實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度；
實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量．

（1）IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，其化學物質名稱是吲哚乙酸．頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸．
（2）實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是抹的IAA運輸到側芽附近，高濃度的IAA抑制了側芽的生長．
（3）實驗二中，a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物量增多．
（4）綜合兩個實驗的數據推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅱ組側芽附近的IAA濃度關系為：Ⅰ組大于（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結果提出合理的假設：Ⅱ組去頂后往側芽分配的光合產物增多，促進側芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關生物群落演替的敘述錯誤的是（　�。�
A．人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替
B．人類活動對群落的影響都是破壞性的
C．在群落的發(fā)展變化過程中，一個群落被另一個群落代替的過程，就是群落的演替
D．演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，原因是灌木較為高大，能獲得更多陽光

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