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科研人員為有效控制某生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲，引入了該害蟲的天敵，并用一段時間的調查數據構建了如圖所示的模型（箭頭方向代表曲線變化趨勢）．僅從該模型分析，圖中最可能代表害蟲和天敵K值的數據分別為（　�。�
A、N1和P1
B、N1和P2
C、N2和P2
D、N3和P3
考點：種群的數量變動,種間關系
專題：
分析：據圖分析，該模型是用曲線表示構建的屬于數學模型，曲線在高時會調節(jié)其值降低，在低時會調節(jié)升高，反映了生態(tài)系統(tǒng)最基本的負反饋調節(jié)機制．捕食者數量在P2處上下波動，被捕食者數量在N2處上下波動，所以被捕食者K值為N2，捕食者K值為P2．
解答： 解：分析該模型，如果天敵數量下降到某一閥值以下，害蟲數量種數量就上升，而天敵數量如果增多，害蟲種數量就下降，反之，如果害蟲數量上升到某一閥值，天敵數量就增多，而害蟲種數量如果很少，天敵數量就下降．即害蟲種群數量超過N2，則引起天敵種群數量增加；天敵種群數量超過P2，則害蟲數量即減少，兩者相互作用，使害蟲和天敵的數量在N2和P2水平上保持動態(tài)平衡．
故選：C．
點評：本題考查種群數量變化和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等相關知識，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程．下列說法不正確的是（　�。�
A、a、b、c、d所表示的四個過程分別是DNA復制、轉錄、翻譯、逆轉錄
B、需要tRNA和核糖體同時參與的過程是c，需要逆轉錄酶參與的過程是d
C、a、b、c過程只發(fā)生在真核細胞中，d、e過程只發(fā)生在原核細胞中和一些病毒中
D、在真核細胞中，a和b兩個過程發(fā)生的主要場所相同，但需要的關鍵酶種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關統(tǒng)一性的說法中錯誤的是（　　）
A、組成生物體的化學元素在無機自然界都能找到，說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B、真核細胞與原核細胞都具有細胞結構，使兩者在結構上具有統(tǒng)一性
C、生物體的結構和功能相適應，體現了兩者的統(tǒng)一性
D、細胞學說揭示了所有生物的結構都具有統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成生物體元素和化合物的敘述正確的是（　�。�
A、組成生物體的元素中微量元素含量很少，故微量元素在生物體內作用不大
B、所有生物體中氧元素含量都最高
C、組成生物體所有的化合物，在無機自然界中都能找到
D、組成生物體化學元素種類基本相似，各種生物細胞中基本生物化學反應也高度一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　　）
A、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
B、線粒體和葉綠體均含有少量的RNA
C、線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類完全相同
D、細胞生命活動所需的ATP只來自線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究基因傳遞規(guī)律主要是通過下列哪項的遺傳來推知的（　�。�
A、染色體B、DNA
C、基因D、性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關于果蠅細胞分裂的三個圖形，相關敘述正確的是（　�。�
A、甲圖中，同源染色體分離發(fā)生在e～f段
B、乙圖染色單體為0，可以表示有絲分裂的后期
C、丙圖細胞對應圖甲的c～d段
D、甲圖中，b～c段細胞易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

把綠葉的色素提取液放在光源與三棱鏡之間，在連續(xù)可見光譜中出現暗帶，暗帶在光譜中分布的區(qū)域是（　�。�
A、紅光區(qū)和藍紫光區(qū)B、黃光區(qū)
C、藍紫光區(qū)D、綠光區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖，請根據甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后通過漏斗內外水分子達到平衡時的狀態(tài)）．

（1）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小：
 
．丙圖中④結構的名稱為
 
．
（2）若把根毛細胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，它的液泡體積將會逐漸
 
（變大、變小、不變），吸水能力逐漸
 
（變大、變小、不變）．
（3）若把根毛細胞先放在質量分數為8%的鹽酸中一段時間后，再放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，根毛細胞會發(fā)生質壁分離嗎？
 
，為什么？
 

（4）土壤中的礦質元素離子以
 
方式進入根毛細胞，該方式需要能量和
 
．

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