下列有關(guān)“S”型曲線(xiàn)k值的改變與事實(shí)不相符合的敘述是( 。
A、x軸為外界蔗糖溶液濃度,y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量,在c點(diǎn)時(shí),去除細(xì)胞壁,k值將不改變
B、x軸為光照強(qiáng)度,y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量,在b點(diǎn)提高CO2的濃度,k值將改變
C、x軸為氧氣分壓,y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收速率,在c點(diǎn)時(shí)中耕松土,k值將改變
D、x軸為時(shí)間,y軸為某種群個(gè)體數(shù),在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素,k值將改變
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)
專(zhuān)題:
分析:當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,細(xì)胞不斷失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,濃度差越大,失水越多.
光合作用的影響因素是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水和礦質(zhì)元素,在一定范圍內(nèi),光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大,但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加.
礦質(zhì)元素的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸,影響因素是載體和能量;隨著氧分壓的增加,礦質(zhì)元素的吸收逐漸增強(qiáng),而到達(dá)一定氧分壓,由于載體的數(shù)量是有限的,礦質(zhì)元素吸收不再增加.
解答: 解:A、若表示葉肉細(xì)胞的失水量與外界蔗糖溶液濃度的關(guān)系,則失水量只與原生質(zhì)層內(nèi)外的溶液濃度差有關(guān),與細(xì)胞壁無(wú)關(guān),故在c點(diǎn)時(shí),用纖維素酶去除細(xì)胞壁,K值不改變,故A正確;
B、在b點(diǎn)適當(dāng)提高CO2至適宜濃度,光合作用速率增強(qiáng),K值將提高,故B正確;
C、中耕松土增加了根的透氣性,根細(xì)胞呼吸作用增強(qiáng),使根細(xì)胞產(chǎn)生更多的ATP;水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,b點(diǎn)之后限制吸收速率的因素為根細(xì)胞中載體蛋白的數(shù)量,則中耕松土之后,K值也不變,故C錯(cuò)誤;
D、該曲線(xiàn)可用于表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系,其中b表示環(huán)境最大容納量,當(dāng)環(huán)境條件等因素改變時(shí),K值將發(fā)生變化,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以S型曲線(xiàn)為載體,考查滲透作用、光合作用的影響因素、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩睾蚄值等相關(guān)知識(shí),是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇,對(duì)于D選項(xiàng)中的種群數(shù)量的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響,環(huán)境遭受破壞,K值會(huì)下降,當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂中期染色體變異的模式圖,它們依次屬于( 。 
A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年10月26日,中國(guó)疾病預(yù)防控制通報(bào)三起感染超級(jí)耐藥致病細(xì)菌(MRSA)病例,引起了全國(guó)人民的高度關(guān)注,其病原體是屎腸球菌的變異體.下列關(guān)于該菌的敘述正確的是( 。
A、其變異主要通過(guò)染色體畸變、基因重組和基因突變產(chǎn)生
B、該菌分裂產(chǎn)生子代時(shí),擬核中的DNA先復(fù)制后均分到子細(xì)胞中
C、該菌無(wú)細(xì)胞器,但因其具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)能獨(dú)立完成代謝
D、該菌抗藥基因表達(dá)時(shí),mRNA不需加工,可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)直接進(jìn)行翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的正確敘述是( 。
A、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律適用于一切生物
B、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于植物
C、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律在受精卵發(fā)育成幼體過(guò)程中起作用
D、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律在配子形成過(guò)程中起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物的基因型為AaBb,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,由它的一個(gè)精原細(xì)胞形成的任意兩個(gè)精子中,不可能出現(xiàn)的是( 。
A、AB和ab
B、aB和Ab
C、Ab和ab
D、AB和AB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可以看作一個(gè)種群的是( 。
A、一個(gè)池塘中的魚(yú)
B、一片草地上的所有昆蟲(chóng)
C、牧場(chǎng)里所有牛
D、一個(gè)公園里的所有日本櫻花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保溫、攪拌、離心后發(fā)現(xiàn)放射性主要分布在上清液中,沉淀物的放射性很低,對(duì)于沉淀物中還含有少量的放射性的正確解釋是(  )
A、經(jīng)攪拌與離心后還有少量含有35S的T2噬菌體吸附在大腸桿菌上
B、離心速度太快,較重的T2噬菌體有部分留在沉淀物中
C、T2噬菌體的DNA分子上含有少量的35S
D、少量含有放射性35S的蛋白質(zhì)進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂的情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下,則下列敘述正確的是(  )
A、19.3~38.6h為蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
B、高爾基體、線(xiàn)粒體和葉綠體在蠶豆根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛
C、蠶豆根尖細(xì)胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期有2~19.3h、21.3~38.6h
D、基因重組可發(fā)生在19.3~21.3h

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線(xiàn)圖.據(jù)圖回答:
(1)比較A、B植物,呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物.該植物有氧呼吸的反應(yīng)式為
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)之前,限制A植物光合作用的因素是
 
.如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量將會(huì)
 

(3)當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(白天和黑夜的時(shí)間各為12h),A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
(填“增加”或“減少”).
(4)在光照強(qiáng)度為Z時(shí),A植物光合作用固定CO2
 
mg/(m2?h).
(5)B植物是一種觀(guān)賞性植物,B植物的種苗可利用植物細(xì)胞
 
,通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是
 

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