如圖為高等植物光合作用圖解，以下說(shuō)法正確的是

A．①是光合色素，分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B．②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段

C．③是三碳化合物，能被氧化為（CH2O）

D．④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，這幾種細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的是B、C（填字母），原因是B含有藻藍(lán)素和葉綠素、C細(xì)胞含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用的生物稱(chēng)為自養(yǎng)生物．
（2）若將C細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為35%的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) 和液泡膜．
（3）這五種細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA．
（4）生活在海洋中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成赤潮現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)下述材料回答問(wèn)題：
材料一：2002年7月9日河南某地氣溫高達(dá)39℃，大家都在家中休息．然而50多歲的趙某卻在玉米地里鋤草，當(dāng)天晚上家人沒(méi)有見(jiàn)到他，當(dāng)在玉米地發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他己經(jīng)死亡多時(shí)，據(jù)估計(jì)，趙某是中暑身亡．
材料二：青年男子高某在暑期外出旅游．在一日出發(fā)后，天氣十分炎熱，高某連續(xù)不斷地以純凈水解渴．后來(lái)他感覺(jué)到四肢發(fā)冷、心率加快、心慌、血壓下降，接著就不省人事，昏迷了過(guò)去．后被人送到了醫(yī)院，診斷為水中毒．
（1）據(jù)估計(jì)，趙某身體的產(chǎn)熱和散熱的關(guān)系是產(chǎn)熱多于散熱．
（2）趙某被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是體溫；高某身體被破壞的內(nèi)環(huán)境因素是水鹽平衡．
（3）高某的細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓的變化趨勢(shì)是降低．
（4）高某血壓下降的原因是細(xì)胞外液中無(wú)機(jī)鹽減少，滲透壓降低．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列有關(guān)酶和ATP的敘述，描述正確的有幾項(xiàng)

①酶在過(guò)酸、過(guò)堿和溫度過(guò)高條件下均變性失活

②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)

③酶的催化效率高是通過(guò)降低活化能來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而不是提供能量

④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP

⑤人的心肌細(xì)胞中，ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，從而保證心肌細(xì)胞有充足的能量

⑥藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

⑦植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動(dòng)

⑧ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，剩余部分是RNA的組成單位之一

A．兩項(xiàng) B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省高三上二模考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的得出過(guò)程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A、科學(xué)地選擇了實(shí)驗(yàn)材料（豌豆）和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序（按假說(shuō)-演繹法）

B、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德?tīng)柨偨Y(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律

C、進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證

D、假說(shuō)中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的重要場(chǎng)所．下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是

A．綠色植物葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分中不含有胡蘿卜素

B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞核提供ATP、酶、DNA等

C．同一個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別

D．哺乳動(dòng)物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來(lái)自于卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某一年生自花傳粉植物（2n=12）的某些基因在親本細(xì)胞染色體上的排列情況。該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)。已知圖示中母本高75 cm，父本高45 cm，據(jù)此回答下列問(wèn)題。

（1）若圖示母本細(xì)胞正處于分裂過(guò)程中，則該細(xì)胞內(nèi)可形成_____個(gè)四分體。

（2）上述親本雜交子代F1的高度是____cm，若考慮圖中所示全部基因，F(xiàn)1測(cè)交后代中高度為55 cm的植株有____種基因型。

（3）若基因E純合會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，則F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例為_(kāi)_____．

（4）該種植物紅花與白花由兩對(duì)等位基因控制，基因D、d位于l、2號(hào)染色體上，另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a，且D控制色素的合成，A抑制色素的合成。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟，探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換和突變,選擇最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案）。

第一步：選擇基因型為aaDD和AAdd的純合親本進(jìn)行雜交得到F1種子。

第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其____交，得到F2種子。

第三步：種植F2種子，待其長(zhǎng)出花朵，觀察統(tǒng)計(jì)花的顏色及比例。

結(jié)果及結(jié)論：

①若F2植株的_____，說(shuō)明A、a不位于1、2號(hào)染色體上。

②若F2植株的_____，說(shuō)明A、a位于1、2號(hào)染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為某種群在不同環(huán)境下的增長(zhǎng)曲線，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．A曲線呈“J”型，B曲線呈“S”型
B．K表示環(huán)境允許的最大值
C．陰影部分表現(xiàn)有環(huán)境阻力存在
D．種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)最快，是樹(shù)木砍伐的最佳時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列事實(shí)中，沒(méi)有支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　�。�
A．HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
B．乙肝病毒依賴(lài)人體肝細(xì)胞生活
C．草履蟲(chóng)會(huì)逃避有害刺激
D．縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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