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下列有關免疫系統(tǒng)的敘述正確的是

A．吞噬細胞識別抗原后增殖分化

B．漿細胞識別抗原后可分泌抗體

C．自身細胞不可以作為抗原

D．病原體表面的蛋白質可作為抗原引起免疫反應

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列不是生物體內蛋白質和核酸均具有的特點是（　�。�
A．攜帶遺傳信息B．C鏈作為基本骨架C．含有C、H、O、N元素D．大分子物質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級細菌”，對青霉素等多種抗生素有抗性．為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，某興趣小組的實驗設計及結果如表．
組別培養(yǎng)基中的添加物MRSA菌
1100?g/mL蛋白質H生長正常
22?g/mL青霉素生長正常
32 ? g/mL青霉素+100l? g/mL蛋白質H死亡
請回答下列問題：
（1）青霉素的用量是該實驗的無關變量．應保持相同，目的是防止對實驗結果的干擾．
（2）第2組和第3組對比表明MRSA菌對青霉素有抗性，蛋白質H與青霉素混合使用能殺死MRSA菌．
（3）蛋自質H不是新型抗生素，理由是單獨使用蛋白質H不能殺死MRSA菌．
（4）測定培養(yǎng)液中MRSA菌的活菌數(shù)量，不宜在顯微鏡下用直接計數(shù)，適合選用涂布/活菌計數(shù)/間接計數(shù)法進行計數(shù)，原因是直接計數(shù)獲得的結果包含活的MRSA菌和死的RSA菌的總數(shù)，而用涂布法進行計數(shù)，計數(shù)的活菌數(shù)是菌落數(shù)，一個菌落一般來源于稀釋液中的一個活菌．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內某些信息傳遞機制的模式圖。字母A～E表示信息分子。數(shù)字表示相關的生理變化。據(jù)圖分析下列說法不正確的是

A．信息分子C和E的基本單位都是氨基酸

B．B的分泌量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調節(jié)

C．圖中D是淋巴因子，可促進漿細胞分泌抗體

D．①是重吸收作用加強，②過程有基因的選擇性表達

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗研究，關于這個實驗的敘述不正確的是

A．經預實驗后，后續(xù)實驗中還需設置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組

B．為了保證實驗結果的可靠性，每組需要取多支插條

C．浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大，遮陰環(huán)境

D．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫穩(wěn)定。此時，機體不會發(fā)生的反應是

A．中樞神經系統(tǒng)興奮，加強肌肉收縮

B．通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮

C．通過神經減少汗腺分泌

D．抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關神經系統(tǒng)的敘述中正確的是

A．大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)受損，不能聽見別人講話

B．位于下丘腦的呼吸中樞是維持生命的必要中樞

C．短期記憶的形成可能與新突觸的建立有關

D．神經調節(jié)和激素調節(jié)過程中，都存在分級調節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古集寧一中高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結果。有關敘述錯誤的是

A．圖一、二、三所代表的實驗中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH值

B．圖一可以得出酶具有高效性

C．圖二bc段產生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限

D．圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將3H標記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細胞后，合成物質X并分泌到細胞外，如圖，其中①②及分別是

A．內質網 線粒體

B．內質網 高爾基體

C．高爾基體 中心體

D．高爾基體 線粒體

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