【題目】某班研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展探究,第—組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖甲乙所示;第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過(guò)氧化氫開(kāi)展實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖丁所示(圖丁中甲曲線(xiàn)為Fe3+催化的曲線(xiàn)),下列相關(guān)分析不合理的是
A. 兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研宄結(jié)果
B. 酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高
C. 兩小組實(shí)驗(yàn)都反映了溫度過(guò)高或過(guò)低都不利于酶的催化作用
D. 兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時(shí)產(chǎn)物積累量或生成量最多
【答案】D
【解析】試題分析:兩小組同學(xué)都采用了數(shù)學(xué)建模來(lái)表示研究結(jié)果,A正確;由實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線(xiàn)圖中不能具體比較酶的催化效率和無(wú)機(jī)催化劑的催化效率,B正確;溫度過(guò)高或過(guò)低都不利于酶的催化活性,C正確;最適溫度時(shí)酶的催化活性最高,但是此時(shí)產(chǎn)物積累量還不是最多的,反應(yīng)仍在進(jìn)行,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是縮手反射弧模式圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的
A. 圖1中B處于靜息狀態(tài)時(shí),若規(guī)定細(xì)胞膜外為零電位,則細(xì)胞內(nèi)表面電位是負(fù)電位
B. 興奮在由B→C→D傳導(dǎo)的過(guò)程中有3次信號(hào)轉(zhuǎn)變
C. 在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)位于突觸中
D. 圖2是圖1中B的一段,如果在電極a的左側(cè)給予一適當(dāng)刺激,電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】所有原核細(xì)胞都具有( )
A.細(xì)胞膜和核糖體
B.細(xì)胞膜和葉綠體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D.核糖體和線(xiàn)粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到的試劑是( )
A.質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B.質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
C.甲基綠吡羅紅染色劑
D.質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生物體的正常生命活動(dòng)必不可少的微量元素有( )
A. Fe、Mn、Zn、K B. Mn、Zn、Cu、Ca
C. Mn、Zn、Cu、B D. Mn、Mo、Cu、Mg
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中,正確的是( )
A. 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱
B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度
C. 為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)
D. C點(diǎn)以后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 氨基酸都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B. 氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵
C. 必需氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成,必須從外界環(huán)境中直接獲取
D. 非必需氨基酸能在人體細(xì)胞中合成,也能從外界環(huán)境中獲取
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