下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、草履蟲、水螅等生物,一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
B、病毒的繁殖是在宿主活細(xì)胞中進(jìn)行的,代謝是獨(dú)立完成的
C、細(xì)胞內(nèi)的生物大分子失活后就失去了作用,說(shuō)明它們是有生命的
D、人的生殖和發(fā)育與細(xì)胞的分裂和分化有關(guān),與細(xì)胞的生長(zhǎng)也有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng).
解答: 解:A、草履蟲、水螅等單細(xì)胞生物,一個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、病毒的繁殖是在宿主活細(xì)胞中進(jìn)行的,代謝不是獨(dú)立完成的,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)的大分子是沒有生命的,C錯(cuò)誤;
D、人的生殖和發(fā)育與細(xì)胞的分裂和分化有關(guān),與細(xì)胞的生長(zhǎng)也有關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖;明確單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng);而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中,屬于基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體性狀的是( 。
A、豌豆的圓粒與皺粒B、白化病
C、侏儒癥D、囊性纖維病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

MMP9酶在引發(fā)自身免疫病中具有重要作用,科學(xué)家創(chuàng)造了MMP9酶的“人工版本”金屬鋅-組氨酸復(fù)合物,他們將復(fù)合物注入小鼠,結(jié)果小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了與MMP9酶相應(yīng)的抗體.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、自身免疫病是機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)所致
B、所有免疫細(xì)胞均能識(shí)別“人工版本”MMP9
C、“人工版本”MMP9酶可引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生體液免疫
D、MMP9酶的抗體可用來(lái)治療自身免疫病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物體內(nèi)有三個(gè)相鄰的細(xì)胞a、b、c,已知它們的細(xì)胞液濃度大小關(guān)系是a>b>c,那么它們?nèi)咧g水分滲透的方向表示正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物體內(nèi),最基本的化學(xué)元素元素是( 。
A、CB、OC、HD、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在醫(yī)療實(shí)踐中,器官移植是拯救某些患者的重要方法.但是,無(wú)血緣關(guān)系的供體器官移植后往往很難成活,具有血緣關(guān)系的供體器官移植后成活的概率較大.從分子生物學(xué)水平看,其原因是( 。
A、無(wú)血緣關(guān)系個(gè)體之間同一類蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)量完全不同
B、有血緣關(guān)系個(gè)體之間同一類蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類、排序完全相同
C、無(wú)血緣關(guān)系個(gè)體之間同一類蛋白質(zhì)分子的大小、空間結(jié)構(gòu)完全不同
D、有血緣關(guān)系個(gè)體之間同一類蛋白質(zhì)分子相差很小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將去除了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將( 。
A、皺縮B、脹破
C、呈球形D、保持原狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是( 。
A、圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B、②過(guò)程為減數(shù)分裂
C、實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是植物細(xì)胞全能性
D、④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在物質(zhì)循環(huán)上是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、濕地生態(tài)系統(tǒng)
B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
C、城市生態(tài)系統(tǒng)
D、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

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