蠶豆體細(xì)胞有12條染色體．將正在萌發(fā)的蠶豆置于4度低溫培養(yǎng)一段時(shí)間后，取其根尖制作裝片，在顯微鏡下觀察，細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)該是（　�。�
A、6或12條
B、6或18條
C、12或18條
D、12或24條
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：低溫培養(yǎng)正在萌發(fā)的蠶豆，可抑制其有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍．
解答： 解：由于低溫和秋水仙素的作用原理相似，都能抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍．所以將正在萌發(fā)的蠶豆置于4度低溫培養(yǎng)一段時(shí)間后，取其根尖制作裝片，在顯微鏡下觀察，處于有絲分裂前期、中期的細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)該是12條，處于有絲分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)該是24條．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體變異和細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列血糖平衡的問(wèn)題．
（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的激素含量
 
，進(jìn)而引起骨骼肌細(xì)胞質(zhì)膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其生理意義是
 
．
清晨空腹取靜脈血，測(cè)定健康人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的血糖濃度．
（2）空腹時(shí)，血糖的來(lái)源是
 
和
 
．
空腹抽血后，健康人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者一次定量飲入高濃度葡萄糖水．之后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測(cè)定血糖濃度（整個(gè)過(guò)程中禁食、禁水、不做劇烈運(yùn)動(dòng)）．
（3）以下最能反映健康人飲入高濃度葡萄糖水后6小時(shí)內(nèi)血糖濃度變化趨勢(shì)的曲線是
 
．

（4）飲入高濃度葡萄糖水后6小時(shí)內(nèi)，胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度如何變化？分析血糖濃度變化趨勢(shì)，并說(shuō)明其與健康人血糖變化趨勢(shì)的不同．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，是能進(jìn)行
 
的自養(yǎng)生物．在藍(lán)藻和細(xì)菌的細(xì)胞中，都沒(méi)有成形的
 
，但都含有的一種細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如如圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始，在H點(diǎn)消失
B、Ⅰ點(diǎn)低于A點(diǎn)，說(shuō)明在24h內(nèi)，凈積累了有機(jī)物
C、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，可能是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
D、FG段CO2濃度下降不明顯，可能是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病可能是遺傳病
B、一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病不一定是遺傳病
C、攜帶遺傳病基因的個(gè)體不一定患遺傳病
D、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線．下列對(duì)曲線的分析正確的是（　　）
A、A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
C、EF段植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多，光合作用最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把豌豆種子放在棉花上．實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如下表，由表可得出（　�。�
裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲 日光 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
乙 日光 23℃ 干燥 沒(méi)有發(fā)芽
丙 黑暗 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 沒(méi)有發(fā)芽
A、該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探究光照、溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)
C、該實(shí)驗(yàn)選用大小相同的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料屬于無(wú)關(guān)變量的控制
D、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　　）
A、吞噬細(xì)胞B、靶細(xì)胞
C、T細(xì)胞D、漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用燕麥幼苗的胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)感光部位在胚芽鞘的（　�。�
A、尖端B、基部
C、尖端下面的一段D、尖端與基部之間

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