5．最能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　　）
A．Fl顯隱性之比為1：0B．F2顯隱性之比為1：1
C．測(cè)交后代顯隱性之比為1：1D．F2的基因型之比為1：2：1

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進(jìn)入到不同的配子中去，產(chǎn)生兩種類(lèi)型配子比例是1：1．

解答 解：A、Fl顯隱性之比為1：0，沒(méi)有體現(xiàn)等位基因的分離，A錯(cuò)誤；
B、F2顯隱性之比為3：1，B錯(cuò)誤；
C、分離定律的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，產(chǎn)生不同配子的比例為1：1．雜種F1與隱性類(lèi)型測(cè)交，后代出現(xiàn)兩種基因型和表現(xiàn)型的個(gè)體，證明雜種F1產(chǎn)生了兩種配子，即等位基因彼此分離，C正確；
D、F2基因型之比為1：2：1，是產(chǎn)生的配子隨機(jī)結(jié)合形成的，包括等位基因的分離和受精作用，不是最能體現(xiàn)基因分離定律的實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)，只要考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為四種限制性核酸內(nèi)切酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ和BglⅡ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，四種限制酶切割產(chǎn)生的黏性末端可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　�。�
A．BamHⅠ和EcoRⅠB．BamHⅠ和HindⅢC．BamHⅠ和BglⅡD．EcoRⅠ和HindⅢ

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是發(fā)生在某生物體內(nèi)的細(xì)胞減數(shù)分裂部分過(guò)程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知該生物屬于動(dòng)物（填“動(dòng)物”或“植物”）；該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是卵巢．
（2）該圖過(guò)程的正確順序是丁→甲→乙→丙．
（3）圖丙中，細(xì)胞含有0條染色單體，有0對(duì)同源染色體．
（4）圖丁中，細(xì)胞含有2個(gè)四分體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是某種野兔入侵澳大利亞草原后的種群數(shù)量變化曲線，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)之前種群數(shù)量以恒定速度快速增長(zhǎng)
B．a點(diǎn)后種群數(shù)量才受種群密度影響
C．b點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量代表環(huán)境容納量
D．b點(diǎn)之后的種群數(shù)量總是保持不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞分化過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A．細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變B．細(xì)胞器的數(shù)量發(fā)生改變
C．蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量改變D．細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NM （萘乙酸）促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
枝條甲 組乙 組丙組
溶液10-10mol/L 的NAA 溶液10-5mol/L 的NAA溶液清水
生根數(shù)量（條）43822
A．本實(shí)驗(yàn)生根數(shù)量作為實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo)
B．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)論為促進(jìn)銀杏插條生根的最適NAA濃度為10-10mol/L
D．用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是（　　）
A．F2代既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3：1是觀察到的現(xiàn)象
B．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中 DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是

A．若圖甲表示減數(shù)分裂，則圖甲的 CD 段表示同源染色體分開(kāi)

B．若圖甲表示減數(shù)分裂、圖乙表示有絲分裂，則兩圖的 CD 段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

C．若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的 DE段所代表的時(shí)期相同

D．若圖甲表示減數(shù)分裂，則圖甲的 BC 段一個(gè)細(xì)胞中可能含有聯(lián)會(huì)狀態(tài)的同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)單體的化學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）占細(xì)胞干重最多的化合物是由圖乙構(gòu)成的多聚體，細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)是圖甲構(gòu)成的多聚體．
（2）若圖甲中m是胸腺嘧啶，則a是脫氧核糖，b的中文名稱(chēng)是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（3）若圖甲構(gòu)成的多聚體能被吡羅紅染成紅色，則a是核糖，該多聚體中m的種類(lèi)有4種，
（4）圖乙代表的單體結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在在同一個(gè)碳原子上 上，圖乙種類(lèi)的不同主要是R的不同．
（5）圖中乙結(jié)構(gòu)構(gòu)成的多聚體能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色顏色反應(yīng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案