以下是某研究性學(xué)習(xí)小組所做的實(shí)驗(yàn)：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度，下表數(shù)據(jù)能說(shuō)明(??? )

瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度(mg/L)

0

0. 05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

胚芽鞘彎曲的角度α(°)

0

3

7

12

15

18

15

10

A.生長(zhǎng)素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同

B．胚芽鞘彎曲的程度與其他激素?zé)o關(guān)

C．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為0.35 mg/L時(shí)，胚芽鞘生長(zhǎng)受到抑制

D．生長(zhǎng)素濃度在0.05～0.35 mg/L范圍內(nèi)，都對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用

 

【答案】

D

【解析】由表中信息可知，生長(zhǎng)素濃度在0.05～0.25 mg/L范圍內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度增大，胚芽鞘彎曲角度增大，生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)促進(jìn)作用增強(qiáng)；而生長(zhǎng)素濃度在0.25～0.35 mg/L范圍內(nèi)，胚芽鞘的促進(jìn)作用減弱，但生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)仍起促進(jìn)作用，所以D正確、C錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素濃度為0.20 mg/L和0.30 mg/L時(shí)，胚芽鞘彎曲角度相同，生長(zhǎng)素促進(jìn)效應(yīng)相同，故A錯(cuò)誤；植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，B錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：071

(2008淄博模擬)回答下列兩個(gè)問(wèn)題：

Ⅰ．細(xì)胞分裂素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中具有重要作用。

試分析下列與細(xì)胞分裂素有關(guān)的問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)表明：組織培養(yǎng)過(guò)程中，在其他條件都適宜的情況下，若沒(méi)有適宜濃度的細(xì)胞分裂素的作用，則愈傷組織不能發(fā)育成具有根、莖、葉的試管苗。這說(shuō)明細(xì)胞分裂素具有________的生理作用。

(2)此外，細(xì)胞分裂素還能阻止一些水解酶的產(chǎn)生，降低葉綠素的分解速度從而減少葉綠素的破壞。依據(jù)細(xì)胞分裂素的這一生理作用，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

從某一健壯植株上剪取長(zhǎng)勢(shì)相同的帶葉枝條若干，平均分為A、B兩組，均培養(yǎng)于缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液中，A組定期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液，B組定期噴灑等量蒸餾水，兩組枝條同時(shí)置于適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)。請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后兩組枝條葉片顏色的變化情況并分析葉色變化原因。

①A組枝條：原有老葉________，新生葉片________。

原因：________________________________________。

②B組枝條：原有老葉________，新生葉片________。

原因：________________________________________。

Ⅱ．玉米是我國(guó)種植的一種重要的糧食作物，它有高稈和矮稈兩個(gè)品種。已知適宜濃度的赤霉素能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，但這種促進(jìn)作用對(duì)同種植物高稈品種和矮稈品種的效果是否一樣呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

材料用具：長(zhǎng)勢(shì)正常的純種高稈玉米和純種矮稈玉米幼苗若干，配制好的完全培養(yǎng)液，適宜濃度的赤霉素溶液，培養(yǎng)瓶等必需用品。(赤霉素的使用方法不作要求)

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：設(shè)置四組實(shí)驗(yàn)

A組：完全培養(yǎng)液＋高稈玉米幼苗　B組：完全培養(yǎng)液＋矮稈玉米幼苗

C組：________________________________

D組：________________________________

第二步：_____________________________。

第三步：記錄各組玉米莖稈的高度。

預(yù)測(cè)結(jié)果和結(jié)論：

①________________________________。

②________________________________。

③________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：全國(guó)各省市2007-2008高考沖刺優(yōu)秀模擬試卷匯編金考卷特快專遞　第3期（山東專用）、生物 題型：071

某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列探究性實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ．“生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)”的理論認(rèn)為：生長(zhǎng)素能與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，從而激活細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體，將H+向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化、變得松弛，細(xì)胞吸水膨脹產(chǎn)生壓力，促使細(xì)胞生長(zhǎng)。為了驗(yàn)證生長(zhǎng)素是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

材料用具：燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖液、弱酸性緩沖液、一定濃度的生長(zhǎng)素溶液、蒸餾水等及必要的用具。

（提示：緩沖液均為低濃度，可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響；不考慮生長(zhǎng)素濃度改變對(duì)生長(zhǎng)的影響）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)燕麥胚芽鞘做怎樣的處理？________。

（2）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取三個(gè)小瓶，編號(hào)甲、乙、丙，分別加入處理過(guò)的等量燕麥胚芽鞘；

第二步：甲瓶中加入________，乙瓶中加入________，丙瓶中加入________；

第三步：培養(yǎng)相同時(shí)間后，觀察、測(cè)量并記錄燕麥胚芽鞘的長(zhǎng)度。

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：____________________。

Ⅱ．為觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及群落演替，設(shè)計(jì)4個(gè)密閉、透明的大水族箱，各箱內(nèi)的組成和條件見(jiàn)下表。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀測(cè)后，發(fā)現(xiàn)甲是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

注：“＋”表示有；“－”表示無(wú)。

（1）丙生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有甲穩(wěn)定的原因是________。

（2）乙、丙、丁生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不久全被破壞，造成生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。隨著時(shí)間的推移，其中的群落被另一群落所代替，這種過(guò)程叫________。

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科目：高中生物 來(lái)源：金考卷百校聯(lián)盟系列　全國(guó)著名重點(diǎn)中學(xué)領(lǐng)航高考沖刺試卷、生物（山東專用） 題型：071

某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列探究性實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ．“生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)”的理論認(rèn)為：生長(zhǎng)素能與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，從而激活細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體，將H+向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化、變得松弛，細(xì)胞吸水膨脹產(chǎn)生壓力，促使細(xì)胞生長(zhǎng)。為了驗(yàn)證生長(zhǎng)素是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

材料用具：燕麥胚芽鞘若干、中性緩沖液、弱酸性緩沖液、一定濃度的生長(zhǎng)素溶液、蒸餾水等及必要的用具。

（提示：緩沖液均為低濃度，可以維持酸堿度的恒定且對(duì)植物的代謝沒(méi)有影響；不考慮生長(zhǎng)素濃度改變對(duì)生長(zhǎng)的影響）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)燕麥胚芽鞘做怎樣的處理？________。

（2）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取三個(gè)小瓶，編號(hào)甲、乙、丙，分別加入處理過(guò)的等量燕麥胚芽鞘；

第二步：甲瓶中加入________，乙瓶中加入________，丙瓶中加入________；

第三步：培養(yǎng)相同時(shí)間后，觀察、測(cè)量并記錄燕麥胚芽鞘的長(zhǎng)度。

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________。

Ⅱ．為觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及群落演替，設(shè)計(jì)4個(gè)密閉、透明的大水族箱，各箱內(nèi)的組成和條件見(jiàn)下表。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀測(cè)后，發(fā)現(xiàn)甲是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

注：“＋”表示有；“－”表示無(wú)。

（1）丙生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有甲穩(wěn)定的原因是________。

（2）乙、丙、丁生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不久全被破壞，造成生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。隨著時(shí)間的推移，其中的群落被另一群落所代替，這種過(guò)程叫________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)計(jì)劃利用所學(xué)知識(shí)來(lái)鑒定糖尿病患者的尿液，指導(dǎo)教師為培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度，提供了以下實(shí)驗(yàn)材料用具，并要求同學(xué)們先寫(xiě)出此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。

   材料用具：雙縮脲試液A液、雙縮脲試劑B液、斐林試劑甲液、斐林試劑乙液、蘇丹Ⅲ染液、試管3支、量筒3個(gè)、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品2瓶（已知其中一瓶是健康者的 尿液，但兩瓶均未貼標(biāo)簽）

   以下是小王同學(xué)根據(jù)以上材料用具設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，其中有些尚未完成，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充。

   實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證糖尿病患者的尿液中含有還原糖。

   實(shí)驗(yàn)步驟：(1)取樣：將兩瓶尿樣編號(hào)甲和乙，用2只量筒分別從甲、乙尿樣中各取2mL，分別注入編號(hào) 為

1和2的試管內(nèi)。

   (2)取試劑：____________________________________________________________________。

   (3)樣品與試劑混合：____________________________________________________________。

   (4)水浴加熱：將兩支試管用酒精燈隔水加熱，觀察其顏色變化。

   ①預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：____________________________________________________________。

   ②結(jié)果分析：________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖北省模擬題 題型：實(shí)驗(yàn)題

許多禾谷類植物種子發(fā)芽時(shí)，胚產(chǎn)生赤霉素?cái)U(kuò)散到種子糊粉層，誘導(dǎo)合成α-淀粉酶，α-粉酶再分泌到胚乳中，使儲(chǔ)藏的淀粉分解，為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。某研究性學(xué)習(xí)小組為了驗(yàn)證赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶的形成，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
(1)實(shí)驗(yàn)材料用具：大麥種子、0.1%淀粉溶液、濃度分別為2×10-5mol/L、2×10-6mol/L、2×10-7mol/L、2×l0-8mol/L的赤霉素溶液、醋酸緩沖液(用以穩(wěn)定酶的活性)、I2-KI溶液、刀片、青霉素小瓶、分光光度計(jì)。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①．選取大小及發(fā)育狀況一致、健康的大麥種子50粒，用刀片將每粒種子橫切成兩半，使其切成無(wú)胚的半粒和有胚的半粒(如下圖)，分別置于新配制的次氯酸鈉溶液中浸泡15min，取出用無(wú)菌水沖洗數(shù)次，備用。
②．取小瓶6只分組編號(hào)，按下表加入各種溶液和材料，于25℃下培養(yǎng)24h。
③．淀粉酶活性分析：從每個(gè)小瓶中吸取培養(yǎng)液0.1mL，分別置于事先盛有1.9mL淀粉溶液的青霉素小瓶中，搖勻，在30℃溫箱保溫10min，然后加I2-KI溶液2mL，蒸餾水5mL，充分搖勻，在分光光度計(jì)下測(cè)定吸光度。
(3)上述試驗(yàn)中，將材料置于次氯酸鈉溶液中浸泡15min，然后取出用無(wú)菌水沖洗數(shù)次的目的是________。如果1號(hào)小瓶為空白對(duì)照組，則實(shí)驗(yàn)材料加_______，3～6號(hào)小瓶實(shí)驗(yàn)材料加__________。用分光光度計(jì)測(cè)定各組溶液的吸光度，比較吸光度的差異，實(shí)際上是測(cè)_______來(lái)衡量α-淀粉酶的活性。

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