分析 1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與鑒定.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
解答 解:(1)抗病基因?qū)儆谀康幕,獲取目的基因的方法:從物種中分離、化學(xué)方法人工合成等.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,需先用限制酶切割運載體和含有目的基因的外源DNA分子.含有相同黏性末端的DNA分子片段才能在DNA連接酶的作用下連接起來,若載體被切割后,得到的分子末端序列為,則能與該載體連接的抗病基因分子末端是.
(3)切割完成后,采用DNA連接酶酶將載體與該抗病基因連接,在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,除含有目的基因外,還必須有啟動子、終止子和標(biāo)記基因.
(4)要鑒定受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入目的基因,可根據(jù)標(biāo)記基因表達(dá)出來的性狀來確定,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來,再利用植物細(xì)胞具有的全能性特點進(jìn)行組織培養(yǎng),培育出的轉(zhuǎn)基因植物,要檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入目的基因,檢測的方法是采用DNA分子雜交技術(shù).
(5)基因表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),因此該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)從物種中分離(或從基因文庫) 人工合成
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) A
(3)DNA連接酶 啟動子 終止子 標(biāo)記基因
(4)標(biāo)記基因表達(dá)出來的性狀 全能 DNA分子雜交技術(shù)
(5)C
點評 本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,要求考生掌握基因工程常用的三種工具及作用;識記基因工程的操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)的原理及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ染液、 50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
B | 菠菜葉 | 無水乙醇、層析液 | 濾紙條上的色素帶 |
C | 洋蔥根尖 | 解離液、龍膽紫溶液等 | 植物細(xì)胞有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙、丙分別表示的是捕食、競爭、互利共生關(guān)系 | |
B. | 乙圖所示的兩種生物之間的數(shù)量交替變化離不開它們的生存斗爭 | |
C. | 丙圖所示兩種生物的種群數(shù)量變化的原因是爭奪食物 | |
D. | 狼和雪兔的變化關(guān)系如甲圖所示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、和凋亡和癌變敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞分化過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
B.衰老的人體所有細(xì)胞均處于衰老狀態(tài)
C.正常的細(xì)胞凋亡可以保證人體的正常發(fā)育和身體各個器官功能的正常發(fā)揮
D.細(xì)胞癌變可能是多種致癌因子使原癌基因與抑癌基因的突變逐漸積累的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 253個 | B. | 254個 | C. | 255個 | D. | 256個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{PM}{N}-P$ | B. | $\frac{PM}{2N}-P$ | C. | $\frac{P}{2N}$ | D. | $\frac{2P}{MN}-N$ |
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