某生物興趣小組欲研究“酸堿度對酵母菌酒精發(fā)酵(酶促反應)速率的影響”,請幫助他們完成實驗設計.
實驗器材:燒杯、注射器8支、帶有橡皮塞抽去空氣的試管4支、干酵母粉、蔗糖、配制好的pH分別為5、6、7、8的緩沖液.
實驗步驟:
①用開水配制10%蔗糖溶液100mL,冷卻到室溫(25℃)后,加入4克干酵母粉
②取4支試管,分別標上1、2、3、4.
③分別用4支注射器吸取
 
,注入4支試管內(nèi).注意操作時要避免空氣進入試管,使試管內(nèi)保持
 
狀態(tài)
④另用4支注射器吸取
 
,同時分別注入上述4支試管內(nèi),并開始計時.
 

實驗記錄:產(chǎn)生2mL氣體體積量(以針筒推柄上升的mL數(shù)為產(chǎn)氣量,見圖)所需的時間如表:
pH5678
時間(s)8767.5
實驗結論:
 
考點:無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、實驗操作步驟的安排:取材隨機均分為幾組,編號→不同組變量的處理→各組放在無關變量相同且適宜等條件下處理一段時間→觀察并記錄比較相應的因變量;
2、在加入蔗糖溶液和酵母的混合液與緩沖液時,應先加入緩沖液,使酵母菌一進入試管就處于一定的pH條件下,便于在不同pH下比較;
3、該實驗是探究“酸堿度對酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應速率的影響”的實驗,所以實驗中要讓酵母菌進行無氧呼吸,為避免空氣進入試管要用注射器吸收溶液注入試管內(nèi);4、實驗步驟中要注意對照試管的設置以及單一變量pH的設置.
解答: 解:實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,該實驗的目的探究PH值對酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應速度的影響,因此自變量是pH,因變量是酶促反應速度.因此實驗步驟如下:
①取材:制備酵母蔗糖培養(yǎng)液.
②編號:取4支試管分別標上 1、2、3、4.
③不同組自變量的處理:分別用4支注射器吸取不同PH的緩沖液各2mL分別注入4支試管內(nèi),并注意保持無氧環(huán)境.
④把上述各組放在無關變量相同且適宜等條件下處理一段時間:再分別用4支注射吸取含有酵母粉的蔗糖液各2mL同時分別注入到上述4支試管內(nèi),(加入的酵母蔗糖液等量)并開始記時.
⑤觀察并記錄比較相應的因變量:觀察每支試管上注射器針筒推柄上長2mL時,記錄所需要的時間.
實驗結論:由表中數(shù)據(jù)可知酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應速率受溶液酸堿度的影響,pH為7時,酶促反應速率快,隨pH的減小或增大,酶促反應速率都會減慢.
故答案為:
③不同pH的緩沖液各2mL   無氧
④含有酵母粉的蔗糖溶液各2mL
⑤當觀察到每支試管上的注射器針筒推柄上升了2mL時,記錄所需要的時間
酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應速率受溶液酸堿度的影響,pH為7時,酶促反應速率快,隨pH的減小或增大,酶促反應速率都會減慢
點評:本題考查探究影響酶促反應速率的因素,要求考生明確實驗的目的,能正確區(qū)分自變量、因變量和無關變量;掌握探究實驗的原則,能結合實驗用具完善實驗步驟;能分析實驗結果,得出正確的實驗結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、人體熱量只來源于肝臟細胞中有機物的氧化分解放能
B、人體在炎熱環(huán)境中只需通過增加散熱來調(diào)節(jié)體溫
C、受到寒冷刺激時,人體可通過骨骼肌不自主的戰(zhàn)栗增加產(chǎn)熱
D、人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

單倍體育種的優(yōu)點是(  )
A、有利的個體多
B、育種年限短,較快獲得純系品種
C、提高突變率
D、育種年限短,改良某些性狀的幅度大

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫落酸通過與靶細胞的
 
結合,從而將信息傳遞給靶細胞.目前發(fā)現(xiàn)脫落酸可增強吞噬細胞的功能,吞噬細胞在人體免疫調(diào)節(jié)過程中的主要功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做綠葉中色素的提取和分離實驗時,濾紙上會出現(xiàn)四條色素帶:①葉綠素a;②葉綠素b;③胡蘿卜素;④葉黃素.從上到下依次是( 。
A、③④①②B、①②③④
C、④③②①D、②③④①

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側芽生長”,某同學進行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).
回答下列問題:
(1)各組植株側芽的預期生長情況分別為:甲組
 
;乙組
 
;丙組
 
;丁組
 

(2)比較甲組與乙組的預期結果,能夠說明
 

(3)比較乙組和丙組的預期結果,能夠說明
 

(4)比較丙組和丁組的預期結果,能夠說明
 

(5)植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用特點是
 

(6)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側芽生長的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是某植物葉肉細胞中兩種細胞器生理活動示意圖,其中甲、乙代表相關結果,a~e代表相關物質(zhì),①~③代表相關生理過程.請分析回答相關問題:
(1)乙代表的結構是
 
,物質(zhì)a代表的是
 
.若光照強度突然下降,短時間內(nèi)物質(zhì)b的變化是
 
(上升、下降或基本不變)
(2)物質(zhì)d、e分別代表的是
 
.它們的形成場所分別是
 
.①、②、③三個生理過程,產(chǎn)生能量最多的是
 

(3)某研究小組以此植物為材料做的相關實驗及其結果如下:
①由圖2可知,與M點相比,N點限制單株光合強度的外界因素有
 
(寫出兩種),圖2實驗結果給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時要注意
 

②測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,圖3中陰影部分所表示的O2釋放量
 
(大于、等于、小于)300mg,假設該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是
 
mg.若適當增加植物生長環(huán)境中CO2的濃度,圖3中的B點將向
 
(左/右)移動.在生產(chǎn)實踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法促進植物生長,其原理
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

構成細胞膜基本支架的化合物是( 。
A、纖維素B、糖類C、磷脂D、固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為核苷酸的模式圖,下列相關說法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
B、①代表磷酸,②代表脫氧核糖
C、③在生物體中共有8種
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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