【題目】如圖顯示正常人和某糖尿病患者在不同狀態(tài)下的血糖含量變化，有關(guān)分析正確的是（ ）

甲：糖尿病人

乙：正常人

-------糖尿病人注射胰島素

A.由圖可知，該糖尿病患者的病因是細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感

B.2小時(shí)后正常人的血糖量在一定范圍內(nèi)有小幅上升，主要是肝糖元和肌糖元分解所致

C.正常人在1小時(shí)血糖量的升高是因?yàn)閿z取葡萄糖進(jìn)入血液

D.胰島素在促進(jìn)血糖回復(fù)正常水平過(guò)程中抑制腎小管過(guò)濾液中葡糖糖的吸收

【答案】C

【解析】

正常人的血糖濃度在80-120mg/dL，攝取葡萄糖溶液后，由于小腸的吸收，糖尿病患者和正常人的血糖都會(huì)升高，但正常人可分泌胰島素增加，使血糖降低至正常水平，而糖尿病人由于血糖調(diào)節(jié)障礙，血糖濃度始終高于正常水平，由圖可知，糖尿病患者注射胰島素后可使血糖水平恢復(fù)到正常，說(shuō)明該患者是胰島素分泌不足引起的。

A、上述糖尿病患者注射胰島素后血糖恢復(fù)正常，說(shuō)明該糖尿病患者的病因是胰島素分泌不足，A錯(cuò)誤；

B、2小時(shí)后正常人的血糖量在一定范圍內(nèi)有小幅上升，主要是肝糖元分解所致，肌糖元不能分解形成葡萄糖，B錯(cuò)誤；

C、正常人在1小時(shí)血糖量的升高是因?yàn)閿z取的葡萄糖經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液后引起的，C正確；

D、胰島素的作用為：促進(jìn)各組織、細(xì)胞對(duì)血糖的吸收；促進(jìn)葡萄糖的氧化分解；促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原；促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)；抑制肝糖原的分解；抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，不能抑制腎小管過(guò)濾液中葡糖糖的吸收，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1958年，科學(xué)家設(shè)計(jì)了DNA復(fù)制的同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件與方法是：（1）在含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干代，使DNA均被15N標(biāo)記，離心結(jié)果如下圖的甲：（2）轉(zhuǎn)至14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)，每20分鐘繁殖一代；（3）取出每代大腸桿菌的DNA樣本，離心。下圖的乙、丙、丁是某學(xué)生畫(huà)的結(jié)果示意圖。下列有關(guān)推論，正確的是

A. 出現(xiàn)丁的結(jié)果需要60分鐘

B. 乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中繁殖一代的結(jié)果

C. 轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基中繁殖三代后含有14N的DNA占3／4

D. 丙圖的結(jié)果出現(xiàn)后，將此時(shí)的DNA熱變性后離心分析可得出半保留復(fù)制的結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析，正確的是

A. 在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大

B. 圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH，H點(diǎn)代表該酶的最適溫度

C. 短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)

D. 研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)過(guò)程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示。下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.階段Ⅰ種子細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值逐漸增大

B.階段Ⅱ種子中有機(jī)物總量基本不變

C.階段Ⅱ種子的吸水速率小于階段Ⅰ

D.階段Ⅲ種子的細(xì)胞呼吸速率大于階段Ⅱ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素生產(chǎn)酒精。研究人員從土壤中篩選得到酵母菌纖維素酶高產(chǎn)菌株J1，并對(duì)其降解纖維素的條件進(jìn)行了研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1在不同pH條件下進(jìn)行發(fā)酵，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1，推測(cè)該菌株___________（填“適合”或“不適合”）用于酒精發(fā)酵，理由是____________。

（2）在其他培養(yǎng)條件都相同且適宜的條件下，研究人員進(jìn)行了探究纖維素酶最適溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此___________（填“能”或“不能”）確認(rèn)酶的最適溫度，理由是___________。

（3）研究人員又測(cè)得相同時(shí)間內(nèi)，在30℃、35℃、40℃、45℃溫度下降解10g纖維素所需酶量依次為6mg、4mg、lmg、6mg，則他們應(yīng)在___________的溫度范圍內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以進(jìn)一步確定該酶的最適溫度。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要控制發(fā)酵液的pH為9，這是因?yàn)?/span>______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列何題：

（1）種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的CO2中的氧元素來(lái)自______________（填“葡萄糖和水”或“葡萄糖”或“水和氧氣”）。

（2）小麥種子吸水萌發(fā)的初期，CO2釋放量比O2的吸收量多了3~4倍，原因是______________________________________ 。

（3）農(nóng)田生產(chǎn)中松土能促進(jìn)農(nóng)作物根系的生長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)植株生長(zhǎng)，從根的生理活動(dòng)角度分析，原因是______________________。但是在農(nóng)業(yè)上也提倡免耕法，即在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中盡量少用松土措施，因?yàn)檗r(nóng)田松土易造成水土流失，并可能加劇溫室效應(yīng)，試分析農(nóng)田松土加劇溫室效應(yīng)的原因：_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某單基因遺傳�。ㄔO(shè)基因?yàn)?/span> A、a）的遺傳家系圖。

請(qǐng)回答：

（1）由遺傳家系圖可知，Ⅱ2 是攜帶者的概率是_____。

（2）欲確定該病的遺傳方式，可以診斷_____個(gè)體是否攜帶致病基因。

（3）若Ⅱ1 的體細(xì)胞含有 1 個(gè)致病基因，Ⅱ2 和Ⅱ3 再生一個(gè)孩子患病的概率為_____，寫(xiě) 出子女可能患病的遺傳圖解____（要求寫(xiě)出配子）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是ATP結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P-P

B.②可存在于RNA中，不會(huì)出現(xiàn)在DNA中

C.肌細(xì)胞收縮時(shí)③與④化學(xué)鍵同時(shí)斷裂

D.該物質(zhì)的合成場(chǎng)所是線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法，正確的是

A.神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式與漿細(xì)胞分泌抗體的方式不同

B.氧氣透過(guò)線粒體內(nèi)膜的方式與酵母菌排出乙醇的方式不同

C.神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)外流的方式與興奮時(shí)內(nèi)流的方式相同

D.葡萄糖進(jìn)入人體成熟紅細(xì)胞的方式與進(jìn)入根細(xì)胞的方式相同

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