【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是

A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

B．核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和DNA組成

C．中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用

D．酵母菌細(xì)胞不具有染色體，其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

【答案】A

【解析】溶酶體含有多種水解酶，是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，A正確；核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和RNA組成，B錯(cuò)誤；中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞，而洋蔥屬于高等植物，C錯(cuò)誤；酵母菌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，具有染色體結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是

A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與核酸有關(guān)的說(shuō)法正確的是

A. 主要存在于硝化細(xì)菌的擬核中的核酸由5種堿基構(gòu)成

B. 甲型H1M1流感病毒有4種堿基和4種核苷酸

C. SARS病毒中也有上述兩種核酸

D. DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖,也有5種堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米為雌雄同株異花植物,若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證孟德爾分離定律,下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.所選實(shí)驗(yàn)材料必須是純合子B.所選相對(duì)性狀的顯隱性要易于區(qū)分

C.人工授粉后,應(yīng)套袋D.數(shù)據(jù)分析時(shí),應(yīng)大量統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核生物染色體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是（ ）

A．復(fù)制 B．轉(zhuǎn)錄 C．翻譯 D．轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（ ）

A.細(xì)胞 →個(gè)體

B.細(xì)胞 →組織 →器官 →系統(tǒng) →個(gè)體

C.細(xì)胞 →組織 →器官 →個(gè)體

D.細(xì)胞 →器官 →組織 →系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系，據(jù)圖回答：

（1）圖中Y所指的元素為__。

（2）a、b、c分別為A、B、C的單體，其中a的種類有__種。

（3）D代表的具有參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是__；E的“合成車間”是的__。

（4）在小麥根尖細(xì)胞中由腺嘌呤、尿嘧啶、胸腺嘧啶參與構(gòu)成的核苷酸最多有__種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為MM的綿羊有角，基因型為mm的綿羊無(wú)角，基因型為Mm的綿羊，母羊無(wú)角公羊有角，現(xiàn)有一頭有角母羊生了一頭無(wú)角小羊，這頭小羊的性別和基因型分別是（ ）

A. 雄性mm B. 雌性Mm C. 雄性Mm D. 雌性mm

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I.某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程可用下圖來(lái)表示。其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示），圖乙表示該動(dòng)物（2n=4，基因型AaBb）某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）從細(xì)胞分裂方式看，圖甲可以表示_______________________分裂，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是______________________對(duì)應(yīng)的時(shí)期（填字母代號(hào)）。

（2）圖甲中CD段形成的原因是_______________。

（3）圖乙所示的細(xì)胞分裂圖像，一般是對(duì)該實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行__________________________等實(shí)驗(yàn)步驟后，觀察繪制的。

（4）圖乙中_______細(xì)胞處于圖甲中的d段，①和④是一對(duì)______________________。

（5）若圖Ⅲ細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，最其可能的原因是___________________________________________________________________________。

II.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。將該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)處，才能使水滴仍維持在位置X。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

⑴若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是______ mL/h。

⑵與植物的實(shí)際光合速率相比，用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值______________________(填“偏高”、“偏低”或“相同”)，原因_____________________________________。

⑶假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用速率會(huì)大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的___________反應(yīng)階段。

⑷如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)處，才能使水滴維持在位置X(不考慮氣體物理膨脹)。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明___________是限制光合作用的主要因素。

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