13.利用孟德爾的一對相對性狀雜交得到的子一代F1,讓其自交,實驗結果如圖所示,據(jù)基因分離定律,下列敘述正確的是( 。
A.①、②和③都是黃色子葉B.③的子葉顏色與F1相同
C.①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉D.①和②都是綠色子葉、③是黃色子葉

分析 基因分離定律的實質:在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
分析表格:Yy×Yy→YY(黃色):Yy(黃色①、②):yy(綠色③).

解答 解:A、①②為Yy,都是黃色子葉;③為yy,是綠色子葉,A錯誤;
B、③的子葉顏色是綠色與F1不相同,B錯誤;
C、①和②為Yy,都是黃色子葉;③為yy,是綠色子葉,C正確;
D、①和②為Yy,都是黃色子葉;③為yy,是綠色子葉,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查基因分離定律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.改良缺乏某種抗病性的水稻品種,不宜采用的方法是( 。
A.誘變育種B.單倍體育種C.基因工程D.雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下表是關于物質檢測的內容,其中正確的是( 。
選項待檢測的物質使用試劑呈現(xiàn)顏色
A花生種子中的脂肪蘇丹Ⅳ染液橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色
CDNA健那綠染液藍綠色
DRNA吡羅紅紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.以E圖為對照,下列A、B、C、D四圖中表示有一個染色體組的是(  )
E圖:
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程.回答下列問題:
(1)用①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分別稱雜交和自交.
(2)由③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng),由①和②經(jīng)③和④育成⑤品種的育種方法V稱單倍體育種,其優(yōu)點是明顯縮短育種時間.
(3)由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.白花三葉草有葉片內含氰(HCN)和不含氰兩個品種.已知氰化物的產(chǎn)生途徑是:

(1)除圖示方式外,基因決定性狀的另一條途徑是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀.
(2)某植株葉片內含氰,其基因型可能是DDHH或DDHh或DdHH或DdHh.
(3)現(xiàn)有兩個能穩(wěn)定遺傳的不產(chǎn)氰親本雜交,獲F1自交,在F2中會出現(xiàn)產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰兩個品種,則親本的基因型是DDhh和ddHH,F(xiàn)2中不產(chǎn)氰和產(chǎn)氰植株的理論比是7:9.
(4)在不產(chǎn)氰葉片提取液中分別加入中間物質或酶2,有可能在提取液中得到氰(可用一定方法檢測),根據(jù)此原理可以設計實驗來推斷F2中不產(chǎn)氰植株的可能基因型.現(xiàn)提供中間物質和酶2,請完成對F2中不產(chǎn)氰植株基因型的推斷過程:
①取待檢植株的葉片制成提取液,先在提取液中加入中間物質,檢測有無氰生成.若有氰生成,則基因型為ddHH或ddHh.
②若無氰生成,則另取一份該提取液中加入酶2.若有氰生成,則基因型為DDhh或Ddhh;若無氰生成,則基因型為ddhh.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.轉運20種氨基酸的轉運RNA共有( 。
A.20種B.64種C.61種D.4種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于生命系統(tǒng)結構層次的敘述不正確的是( 。
A.細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.“太湖中所有的魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個結構層次
C.病毒不屬于生命系統(tǒng)的結構層次
D.蛋白質和核酸不屬于生命系統(tǒng)的結構層次

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高一下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某細胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關問題。

(1)圖中A、B表示的過程分別是________。

(2)圖中b、c、d、e具有相同的________。

(3)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都________(填“不能”或“能”)合成.

(4)若a為植物細胞,而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個植物體,則說明d具有________性。

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