13．如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．將據(jù)圖回答：

（1）曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動地吸收（吸收/排出）物質(zhì)X，可用圖1中的a（a、b、c…）表示．

分析 分析圖解：圖1中，A是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，B是磷脂雙分子層，C是糖蛋白（分布于膜的外側(cè)）．根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)判斷，b為自由擴(kuò)散，a、e為主動運(yùn)輸，c、d為協(xié)助擴(kuò)散．
圖2中，甲運(yùn)輸方式中，物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比，因此屬于自由擴(kuò)散；而乙運(yùn)輸方式中，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾试谝欢ǚ秶鷥?nèi)，隨著能量的增加而增加，達(dá)到一定程度后，不再增加，而是維持穩(wěn)定，可見該物質(zhì)的運(yùn)輸和能量、載體有關(guān)，應(yīng)屬于主動運(yùn)輸．

解答 解：（1）甲運(yùn)輸方式中，物質(zhì)運(yùn)輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比，因此屬于自由擴(kuò)散；而乙運(yùn)輸方式中，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差無關(guān)，并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運(yùn)輸，應(yīng)屬于主動運(yùn)輸，主動運(yùn)輸需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助，因此曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)，此時，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是能量供應(yīng)．
（2）根據(jù)題意可知，物質(zhì)X在細(xì)胞中的濃度高于海水中該物質(zhì)濃度，由于主動運(yùn)輸中物質(zhì)可以從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，因此確定該細(xì)胞能主動地吸收物質(zhì)X，可用圖1中的a表示．
故答案為：
（1）自由擴(kuò)散　能量供應(yīng)　
（2）吸收　a

點(diǎn)評 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)，要求考生能夠根據(jù)不同物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)確定圖1中各物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，并且確定圖2曲線表示的運(yùn)輸方式，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．最大和最基本的生命系統(tǒng)分別是（　　）
A．生物圈、分子和原子B．生態(tài)系統(tǒng)、個體
C．個體、病毒D．生物圈、細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖判斷下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．若將兩圖所示細(xì)胞同時置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液中，都可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．圖一所示細(xì)胞合成的抗體以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，需要該圖中⑤提供能量
C．向圖二所示細(xì)胞提供用18O標(biāo)記的水，發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是CO2和O2
D．用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細(xì)胞，脫水縮合產(chǎn)生H218O中的18O來自于丙氨酸的羧基或R基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生長素對植物的生長具有調(diào)節(jié)作用，請回答：
（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸．在幼嫩組織，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸方式稱之為極性運(yùn)輸．該激素能與赤霉素（激素）協(xié)同，共同促進(jìn)植物細(xì)胞伸長．
（2）在人們認(rèn)識生長素的歷程中，有兩種不同的觀點(diǎn)對植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋：
觀點(diǎn)一：單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；
觀點(diǎn)二：單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解；
生物小組為探究植物向光性的原理，利用胚芽鞘設(shè)計了如下兩組實驗裝置，請回答：

①材料A應(yīng)選擇云母片（瓊脂片/云母片），為提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度，應(yīng)將兩組裝置置于相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng)．
②結(jié)果分析：
a．如果甲彎向光源生長，而乙直立生長，則支持觀點(diǎn)一；
b．如果甲、乙均彎向光源生長，則支持觀點(diǎn)二．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示病菌侵入人體后，免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的部分過程，甲、乙、丙分別表示不同類型的細(xì)胞．請據(jù)圖回答：

（1）T細(xì)胞識別抗原后，能產(chǎn)生并分泌淋巴因子，促使B細(xì)胞增殖、分化成丙細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，則丙細(xì)胞為漿細(xì)胞．同時，該物質(zhì)能反過來刺激T細(xì)胞增殖而產(chǎn)生更多的該物質(zhì)，這是一種正反饋調(diào)節(jié)．甲細(xì)胞與乙細(xì)胞結(jié)合后，能導(dǎo)致乙細(xì)胞解體，釋放出其中的抗原，則甲細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）同種病菌再次侵入人體，請寫出人體快速產(chǎn)生大量抗體的主要過程（用文字和箭頭表示）
（3）免疫系統(tǒng)通過它的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．當(dāng)免疫系統(tǒng)錯誤地將自身物質(zhì)當(dāng)外來異物進(jìn)行攻擊時，就會導(dǎo)致病人患自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)共同具有的是（　�。�
A．膜結(jié)構(gòu)B．能量轉(zhuǎn)換的功能
C．少量DNAD．運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．一只雜合的黑毛兔產(chǎn)生的200萬個精子中，含有顯性黑毛基因的精子大約有（　　）
A．100萬個B．200萬個C．50萬個D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．自艾滋病被發(fā)現(xiàn)那天起，科學(xué)家就通過國際合作致力于研制讓健康人免于感染的疫苗．美國和泰國研究人員共同研制出了具有免疫效果的艾滋病“聯(lián)合疫苗”．這種“聯(lián)合疫苗”是由兩種疫苗組成，其中一種負(fù)責(zé)刺激免疫系統(tǒng)，使其做好攻擊艾滋病病毒的準(zhǔn)備；第二種則擔(dān)當(dāng)“助攻手”，負(fù)責(zé)增強(qiáng)免疫反應(yīng)．下圖為人體免疫的部分過程示意圖，請回答：

（1）圖中A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．不能識別抗原的淋巴細(xì)胞是漿細(xì)胞．
（2）艾滋病病毒進(jìn)入人體后，圖示①②③中屬于人體第三道防線的是②③（填數(shù)字序號）．圖中屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑥、⑤⑦（填數(shù)字序號）．
（3）科學(xué)家早已認(rèn)識到，研制疫苗是抗擊艾滋病最有效的良方．科學(xué)家研制的艾滋病疫苗在免疫學(xué)上稱為抗原，首次注射該疫苗后，人體主要發(fā)生圖示編號中③⑦過程．
（4）研究人員說，這種疫苗針對的是泰國流行的艾滋病，是否對美國、非洲或其它地區(qū)流行的艾滋病有效現(xiàn)在還不清楚．若該疫苗對其他地區(qū)流行的艾滋病沒有效果，你認(rèn)為最可能的原因是艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA，容易發(fā)生變異（美國、非洲或其他地區(qū)的艾滋病病毒類型與泰國可能不同）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

木棉在中國兩廣地區(qū)分布很廣，其樹高大魁梧，可達(dá)25m．一棵木棉樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為

A．細(xì)胞→個體

B．細(xì)胞→組織→器官→個體

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

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