【題目】下圖l表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程傳遞基因的情況;圖2表示該動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞在某種正常分裂過(guò)程中,每條染色體中DNA含量和細(xì)胞中染色體組的變化情況,下列有關(guān)分析正確的是

A. 據(jù)圖l中生殖細(xì)胞的基因組成情況,可以肯定該染色體數(shù)目變異只能發(fā)生在細(xì)胞①中

B. 在圖l中,若不考慮基因突變,則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子基因型只有2種

C. 圖2中在BC段不會(huì)發(fā)生基因重組,CD段和GH段變化的原因相同

D. 圖2左圖中基因突變和基因的表達(dá)主要發(fā)生在A點(diǎn)以前

【答案】C

【解析】l中生殖細(xì)胞含有等位基因B、b,可能是細(xì)胞①中減數(shù)第一次分裂同源染色體未正常分離,也可能是由于基因突變或交叉互換導(dǎo)致姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,細(xì)胞②中減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體未正常分離,A項(xiàng)錯(cuò)誤;圖l中,不考慮基因突變,如果考慮其他基因,一個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生4種基因型不同的精子,B項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)圖2中細(xì)胞中染色體組的變化情況,分裂完成后細(xì)胞中染色體組數(shù)目不變,可判斷該分裂方式為有絲分裂,有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組,CD段和GH段變化的原因均是著絲點(diǎn)分裂,C項(xiàng)正確;圖2左圖中基因突變發(fā)生在AB之間,D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一、圖二分別表示某二倍體雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)、染色單體數(shù)和核DNA分子數(shù)之間的關(guān)系和細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)分析并回答:

(1)圖一中a、c分別表示______、______,Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是______

(2)圖二中丙細(xì)胞所處時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖一中的______,產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為_____。

(3)圖一中,含有染色單體的是_____(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)。

(4)交叉互換可發(fā)生于圖二中的______細(xì)胞中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于豐富度的敘述不正確的是( )

A. 群落中生物數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度

B. 從赤道到北極,群落的豐富度逐漸減小

C. 不同群落生物的豐富度不同

D. 豐富度越大的群落,其群落結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將親本基因型為Aa的植物進(jìn)行連續(xù)的自交,并逐代淘汰其中的隱性個(gè)體,則在子三代中淘汰了隱性個(gè)體后,Aa所占的比例為多少?

A. 2/3B. 2/5C. 2/33D. 2/9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是

A. 基因在DNA上,DNA是基因的集合B. 基因可以準(zhǔn)確的復(fù)制

C. 基因能夠儲(chǔ)存遺傳信息D. 基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系,不正確的是 ( )

A. 大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控

B. 內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

C. 生物各項(xiàng)生命活動(dòng)一般同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié),但以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主

D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)具有迅速和準(zhǔn)確等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過(guò)從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中,獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系,如圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)①過(guò)程表示用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的方法。②過(guò)程用到的工具酶有_________,步驟③一般用______________處理農(nóng)桿菌,使其易吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子。

(2)組成基因表達(dá)載體的單體是_____________,基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是_________識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因合成mRNA。

(3)用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段,若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用的Ti質(zhì)粒是下圖中的__________(填序號(hào))。

(4)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟③所示的方法外,還可采用______________(寫(xiě)出2種給滿(mǎn)分)。

(5)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過(guò)程采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),利用____________________的原理,步驟⑤⑥分別表示______________________。

(6)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標(biāo)記的_____________作探針進(jìn)行分子水平鑒定,再_______________________進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已打亂),請(qǐng)回答:

(1)上圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?______________,你的理由是__________________;________________

(2)圖中細(xì)胞分裂的正確排序是________________________________。其中染色單體形成于圖________,消失于圖________。

(3)圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖________,引起不同的原因是_________________________________________________,此時(shí)有DNA分子_______個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在水分充足、晴朗無(wú)風(fēng)的夏日,研究小組測(cè)得某野生小麥的光合速率等生理指標(biāo)的相關(guān)變化,繪成趨勢(shì)圖如下?lián)䦂D;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)有機(jī)物生成最快的時(shí)刻是______________,根部吸水能力最強(qiáng)的時(shí)刻是____________。

(2)18:00時(shí)刻,增大光合速率的有效措施是____________

(3)若在14:00時(shí)刻提高C02濃度,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中[H]的含量會(huì)___________(填“增加” “減少”或“不變”)。

(4)該野生小麥與國(guó)外野生小麥雜交不育,是因?yàn)殚L(zhǎng)期的地理隔離使二者間形成了____________。

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