圖Ⅰ、Ⅱ表示獲得胚胎干細(xì)胞的兩條途徑.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。 
A、胚胎干細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大,具有發(fā)育的全能性
B、圖中“早期胚胎”一般指的是發(fā)育到囊胚階段的胚胎
C、通過途徑Ⅰ獲得的胚胎干細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后就能發(fā)育成適合患者移植的肝臟
D、通過途徑Ⅱ獲得的胚胎干細(xì)胞在添加了以胚胎成纖維細(xì)胞作為飼養(yǎng)層的培養(yǎng)液中能維持不分化的狀態(tài)
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:分析圖解:圖中Ⅰ表示精子和卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵,受精卵經(jīng)過早期胚胎發(fā)育獲得胚胎干細(xì)胞的過程;Ⅱ表示卵細(xì)胞和體細(xì)胞經(jīng)過核移植過程,形成重組細(xì)胞,通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得胚胎干細(xì)胞的過程.
即過程Ⅰ屬于受精作用、過程Ⅱ?qū)儆诤艘浦布夹g(shù),前者屬于有性生殖范疇,后者屬于無性生殖范疇.
解答: 解A、胚胎干細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大,具有發(fā)育的全能性,A正確;
B、胚胎干細(xì)胞來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)),因此圖中“早期胚胎”一般指的是發(fā)育到囊胚階段的胚胎,B正確;
C、由于途徑Ⅰ是經(jīng)過受精作用獲得的胚胎干細(xì)胞,該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與患者的遺傳物質(zhì)不同,因此不一定能發(fā)育成適合患者移植的肝臟,C錯(cuò)誤;
D、通過途徑Ⅱ獲得的胚胎干細(xì)胞在添加了以胚胎成纖維細(xì)胞作為飼養(yǎng)層的培養(yǎng)液中能維持不分化的狀態(tài),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力和識(shí)記能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源和特點(diǎn);明確經(jīng)過有性生殖獲得的胚胎干細(xì)胞遺傳物質(zhì)未知,因此誘導(dǎo)形成的器官不一定適合患者.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)既患白化病又患色盲的男孩和一個(gè)正常的女孩.問:這個(gè)女孩的基因型是純合子的概率為( 。
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,可在血漿中找到的有( 。
A、氨基酸、纖維素、CO2、Na+
B、甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)
C、胃蛋白酶、Ca2+、胰島素、葡萄糖
D、呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的性別受性染色體控制,公雞的性染色體組成為ZZ,母雞的性染色體組成為ZW.在雞中,羽毛的顯色需要顯性基因C存在,基因型cc的為白色.已知雞的蘆花斑紋由Z染色體上的基因B控制,一只基因型為ccZbW的白羽母雞跟一只蘆花公雞交配,子一代都是蘆花,如果子代個(gè)體相互交配.理論上,后代表現(xiàn)型分離比應(yīng)是( 。
①后代中公雞和母雞之比為:1:1
②蘆花雞中公雞和母雞之比為:2:1
③公雞中蘆花和白羽毛之比為:3:1
④母雞中蘆花、非蘆花、白羽之比為:3:3:2.
A、①③B、②④
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝌蚪發(fā)育成青蛙與甲狀腺激素密切相關(guān),如果垂體被完全破壞,蝌蚪就不能正常發(fā)育為青蛙,原因是(  )
A、甲狀腺激素分泌減少
B、垂體不能分泌促甲狀腺激素
C、甲狀腺激素不能運(yùn)輸?shù)桨衅鞴?/span>
D、下丘腦不能分泌促甲狀腺激素釋放激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
  試劑
種類  
碘液 蘇丹Ⅲ染液 雙縮脲試劑
++++ ++ +
++ ++++ ++
+ ++ ++++
A、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色
B、甲種子中主要含淀粉,乙種子中主要含蛋白質(zhì)
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D、這三種試劑的使用均不需要水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用反應(yīng)的產(chǎn)物有( 。
A、ATP和[H]
B、O2和糖
C、ATP和CO2
D、O2和CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)在一些病理?xiàng)l件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例
 

(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體中,如果該死亡的細(xì)胞沒有死亡,就可能導(dǎo)致細(xì)胞惡性增長.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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