19．既是生物變異的根本來源，又對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義的是（　�。�
A．環(huán)境因素的變化B．基因重組C．基因突變D．染色體變異

分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
（2）基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．
2、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來源．

解答 解：A、環(huán)境因素的變化引起的變異屬于不可遺傳變異，不能為生物進(jìn)化提供原材料，A錯(cuò)誤；
B、基因重組不能產(chǎn)生新的基因，不是生物變異的根本來源，B錯(cuò)誤；
C、基因突變能產(chǎn)生新的基因，是生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供最初的原材料．C正確；
D、染色體變異不能產(chǎn)生新的基因，不是生物變異的根本來源，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因突變，要求考生識(shí)記基因突變的意義，明確只有基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的四分體的說法，正確的是（　�。�
A．同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體B．四分體中含有四條染色體
C．四分體中含有2個(gè)DNA分子D．姐妹染色單體之間會(huì)發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某兩性花植物的紫花對(duì)紅花是一對(duì)相對(duì)性狀，且為由單基因（D、d）控制的完全顯性遺傳，現(xiàn)有一株紫花植株和一株紅花植株作實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案（后代數(shù)量足夠多），以鑒別該紫花植株的基因型．
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理：該性狀的遺傳遵循基因的分離定律．
（2）完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：紫花植株自交；
第二步：紫花植株×紅花植株．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：
①若第一步出現(xiàn)性狀分離，說明紫花植株為雜合子（填“純合子”或“雜合子”），基因型為Dd．若未出現(xiàn)性狀分離，說明紫花植株的基因型為DD或dd．
②若第二步后代全為紫花，則紫花植株的基因型為DD；若后代全部為紅花或出現(xiàn)紅花，則紫花植株的基因型為dd．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是（　�。�
A．纖維素和葉綠素B．脂肪和脫氧核糖
C．胰島素和血紅蛋白D．甘氨酸和磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的圖象與有絲分裂過程中每條染色體上DNA數(shù)目變化的圖解，其中字母表示時(shí)間點(diǎn)，O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的D→E時(shí)期（填字母）．
（2）觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，需要用到的堿性染料是醋酸洋紅液或龍膽紫溶液；持續(xù)觀察圖1所示的細(xì)胞，不能（填“能”或“不能”）觀察到下一個(gè)時(shí)期．
（3）圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為2：1：2，這種比例將持續(xù)到圖2的D點(diǎn)才開始變化．
（4）觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期位于圖2中的具體時(shí)段是C→D段．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）目前蛋白質(zhì)工程中難度最大的是圖中編號(hào)①所示過程，其原因是蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)，空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，較難預(yù)測．
（2）實(shí)現(xiàn)③過程的依據(jù)有氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子、mRNA與DNA間的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，由③得到的基因編碼區(qū)的脫氧核苷酸序列有多種（答“一種”或“多種”），這是因?yàn)橐环N氨基酸可由多種密碼子決定．這屬于哪種獲取目的基因的方法：人工合成．
（3）若相關(guān)蛋白質(zhì)的核酸片段是從細(xì)胞質(zhì)中獲取的，則④過程表示反轉(zhuǎn)錄法．經(jīng)過④過程得到目的基因，所采取的手段與基因突變相比最大的特點(diǎn)是基因突變是不定向的，而④過程是定向改變基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示果酒和果醋和泡菜生產(chǎn)過程中的物質(zhì)變化情況，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題．
（1）過程①③發(fā)生在酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體中．
（2）過程④是醋酸菌在缺少糖源、氧氣充足時(shí)，將酒精變成乙醛，再將乙醛變成醋酸；過程⑤是醋酸菌在氧氣、糖源充足時(shí)，將葡萄糖轉(zhuǎn)變成醋酸，發(fā)生于醋酸菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．
（3）制作果酒的條件是先通氣后密封．先通入無菌空氣的目的是讓酵母菌在有氧條件下大量繁殖；后密封的目的是讓酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精．
（4）泡菜發(fā)酵過程中，會(huì)產(chǎn)生多種酸，其中主要是乳酸（或有機(jī)酸）．對(duì)亞硝酸鹽的定量測定可以用比色法，因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色化合物．進(jìn)行樣品測定時(shí)，還要取等量水進(jìn)行同樣的測定，目的是作為對(duì)照．
（5）為了身體健康，應(yīng)少吃腌制食品，這是因?yàn)殡缰剖称分泻休^多的亞硝酸鹽，如攝入過量，會(huì)引起中毒乃至死亡，甚至還會(huì)在一定條件下，轉(zhuǎn)變?yōu)橹掳┪?-亞硝胺．泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有食鹽用量、腌制時(shí)間和溫度等．
（6）為選育耐較高酒精和醋酸濃度的醋酸桿菌，需先將少量優(yōu)質(zhì)果醋樣液轉(zhuǎn)移到含較高酒精和醋酸濃度的增殖培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，然后對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋并接種到含有CaCO3不透明的固體培養(yǎng)基上，培養(yǎng)并篩選出符合要求的菌株，從功能上分析，上述增殖培養(yǎng)液是一種選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)液中酒精的作用是篩選出耐較高酒精的醋酸桿菌；醋酸能溶解CaCO3，將稀釋后的增殖培養(yǎng)液接種到含有CaCO3不透明的固體培養(yǎng)基上，培養(yǎng)后的植株選出具有具有透明圈、菌落豐厚的單菌落做進(jìn)一步的純化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．荔枝素有“果中之王”的美稱，但不耐貯藏．如果在較密閉的容器中貯藏，適當(dāng)提高CO2含量或降低O2含量，能延長貯藏時(shí)間，這主要是由于（　　）
A．抑制了有氧呼吸B．促進(jìn)了有氧呼吸C．抑制了無氧呼吸D．促進(jìn)了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是

A、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物

B、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶

C、若檢測培育的抗蟲棉花是否成功，可用相應(yīng)的病毒侵染棉花植株

D、載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上

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