選項 | 現(xiàn)象 | 結論 | |
裝置一液滴 | 裝置二液滴 | ||
A | 左移 | 不移動 | 酵母菌只進行需氧呼吸 |
B | 不移動 | 右移 | 酵母菌只進行厭氧呼吸 |
C | 左移 | 右移 | 酵母菌既進行需氧呼吸又進行厭氧呼吸 |
D | 不移動 | 不移動 | 酵母菌只進行需氧呼吸或只進行厭氧呼吸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
酵母菌在有氧條件下,進行有氧呼吸產CO2和H2O;在無氧條件下,進行無氧呼吸產生CO2和酒精.瓶加入NaOH溶液,可吸收空氣中的CO2.
解答 解:A、裝置一液滴向左移動,說明消耗了氧氣;裝置二液滴不移動,說明消耗的氧氣與產生的CO2相等,沒有進行無氧呼吸,則酵母菌只進行有氧呼吸,A正確;
B、裝置一液滴不移動,說明沒有消耗氧氣;裝置二液滴向右移動,說明產生了CO2,則酵母菌只進行無氧呼吸,B正確;
C、裝置一液滴向左移動,說明消耗了氧氣,說明酵母菌進行有氧呼吸;裝置二液滴向右移動,說明產生的CO2多于消耗的氧氣,說明酵母菌進行了無氧呼吸,則酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸,C正確;
D、裝置一液滴不移動,說明沒有消耗氧氣,沒有進行有氧呼吸;裝置二液滴不移動,說明消耗的氧氣與產生的CO2相等,沒有進行無氧呼吸,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合實驗裝置圖,考查探究酵母菌的呼吸方式,對于此類試題,需要考生掌握的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期的有序運行需原癌細胞基因的嚴格調控 | |
B. | 處于分裂期的細胞會大量運用T與U | |
C. | DNA復制和轉錄過程的每個起點都多次起始 | |
D. | 染色體的數目與DNA分子的數目始終保持相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初生演替和次生演替的最重要不同是演替進行的初始條件 | |
B. | 在群落演替過程中,最先出現(xiàn)的動物是植食性動物 | |
C. | “遠芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替現(xiàn)象 | |
D. | 一個湖泊演替成森林屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活體轉化實驗說明DNA是“轉化因子” | |
B. | 加熱殺死的S型菌冷卻后其DNA仍能起作用 | |
C. | R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng)后全部轉變?yōu)镾型菌 | |
D. | R型菌與S型菌的DNA作用下轉變?yōu)镾型菌,這屬于不遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+,可用于探究酶的專一性 | |
B. | 該裝置可用于探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 該裝置不能用于探究pH對酶活性的影響 | |
D. | 酶促反應速率可用濾紙片進入燒杯液面到浮出液面的時間(t3-t1)來表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$和1 | B. | $\frac{3}{4}$和0 | C. | $\frac{1}{4}$和0 | D. | $\frac{3}{4}$和1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 梨中含有豐富的還原糖,與斐林試劑在水浴加熱的條件下可生成磚紅色沉淀 | |
B. | 脂肪可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色,柑橘可作為鑒定脂肪的實驗材料 | |
C. | 研究色素的種類和含量時,通常用層析液分離和提取綠葉中的色素 | |
D. | 可用溴麝香草酚藍水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產生酒精 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•荔城區(qū)校級期末)如下表所示,a、b、c、d最有可能是( )
細胞結構 | 細胞壁 | 細胞大小 | 核膜 | |
a | 有 | 有 | 較大 | 有 |
b | 有 | 無 | 較大 | 有 |
c | 有 | 有 | 小 | 無 |
d | 無 | 無 | 無 | 無 |
A.病毒、植物、動物、細菌
B.植物、動物、細菌、病毒
C.細菌、動物、植物、病毒
D.動物、植物、細菌、病毒
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