某科學(xué)家在研究物質(zhì)通過細(xì)胞膜的運輸時發(fā)現(xiàn)下列四種關(guān)系，用四種曲線表示，在研究物質(zhì)X的運輸時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和③相符，那么物質(zhì)x通過細(xì)胞膜的運輸方式是（　�。�
A、易化擴散B、滲透
C、胞吞和胞吐D、主動轉(zhuǎn)運
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，①曲線圖中，物質(zhì)濃度越大，運輸速率越快，完全取決于濃度差，運輸方式為自由擴散；
②曲線圖中，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著物質(zhì)濃度增加，物質(zhì)跨膜速率增加，但達(dá)到一定濃度后不再增加，原因是受到載體數(shù)量的限制，運輸方式屬于協(xié)助擴散或主動運輸；
③氧氣濃度變化，不會影響運輸速率，說明物質(zhì)的運輸速率與能量無關(guān)，運輸方式屬于自由擴散和協(xié)助擴散；
④在一定范圍內(nèi)隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)運輸速率也增加，但達(dá)到一定濃度后不再增加，運輸方式屬于內(nèi)吞和外排、主動運輸．
解答： 解：A、易化擴散的特點是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，需要載體，不需要能量，與曲線②和③有關(guān)，A正確；
B、滲透的動力是濃度差，不需要載體和能量，因此與①和③相符，B錯誤；
C、內(nèi)吞和外排體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，需要能量，因此與曲線④相符，C錯誤；
D、主動運輸?shù)奶攸c是需要載體和能量，因此與曲線②和④相符，D錯誤．
故選：A．
點評：本題以曲線圖為載體，考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，平時學(xué)生中要善于去總結(jié)．①影響自由擴散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．②影響協(xié)助擴散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量．③影響主動運輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溶酶體內(nèi)所含物質(zhì)及其內(nèi)外環(huán)境的pH值，其中溶酶體中的水解酶與分泌蛋白的合成、加工、運輸方式相似．下列有關(guān)溶酶體的敘述錯誤的是（　　）
A、溶酶體膜以主動運輸方式吸收H+，以保持pH值的穩(wěn)定
B、溶酶體內(nèi)的酶進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后，其活性將降低
C、溶酶體能特異性識別吞噬并殺死某些入侵的抗原
D、溶酶體內(nèi)的水解酶由吸附在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，經(jīng)高爾基體加工，由囊泡轉(zhuǎn)運而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙圖為某興趣小組研究某種水草光補償點（植物光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等時的光照強度）的實驗裝置，試管中放入相同的水草和等量的BTB溶液（BTB是一種靈敏的酸堿指示劑，對光不敏感，其一定濃度的水溶液中性時無色，偏堿性時呈藍(lán)色，弱酸性時呈黃色）．甲圖為該水草葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化．請回答：

（1）該實驗的自變量是
 
，若試管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
，則可判斷其所接受的光照強度為該水草的光補償點，相當(dāng)于甲圖中
 
點，此時光合作用所產(chǎn)生O2的去向是
 
．
（2）甲圖中光照強度為b時，單位時間內(nèi)該葉肉細(xì)胞向周圍釋放
 
單位的CO2，光照強度為c時，該葉肉細(xì)胞實際光合作用速率
 
（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸速率，若CO2濃度變得更為適宜，則乙圖中c對應(yīng)的柱狀體向
 
平移．
（3）假定該植物凈光合作用的最大值相當(dāng)于單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞吸收8單位的CO2，則光照強度大于d時，甲圖中所出現(xiàn)的柱狀體的高度變化趨勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、青霉素不能使細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的變異
B、基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向地改造生物性狀
C、玉米Aa連續(xù)自交，后代個體AA所占的比例越來越高，種群發(fā)生了進(jìn)化
D、自然選擇起作用的是生物的個體，而且是個體的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖狀態(tài)，a、b表示兩處的濃度，由此可推測（　�。�
A、此時a＞b，細(xì)胞滲透吸水大于失水
B、此時a=b，細(xì)胞滲透吸水等于失水
C、此時a＜b，細(xì)胞滲透失水大于吸水
D、上述三種情況都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了加深對基因分離定律的理解，某同學(xué)在2個小桶內(nèi)各裝入20個等大的方形積木（紅色、藍(lán)色各10個，分別代表“配子”D、d）．分別從兩桶內(nèi)隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內(nèi)積木．結(jié)果，DD：Dd：dd=10：5：5，該同學(xué)感到失望．你應(yīng)該給他的建議和理由是（　�。�
①把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球；以便于充分混合，避免人為誤差；
②將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個；因為卵細(xì)胞的數(shù)量比精子少得多；
③改變桶內(nèi)兩種配子的比例，繼續(xù)重復(fù)抓�。槐ＷC基因的隨機分配和足夠大的樣本數(shù)；
④每次抓取后，應(yīng)將抓取的配子放回原桶；保證每種配子被抓取的概率相等．
A、②③B、①④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)著名科學(xué)家通過研究取得重要理論成果的敘述，正確的是（　�。�
A、胡克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”，建立了細(xì)胞學(xué)說
B、細(xì)胞學(xué)說是由施萊登、施旺和達(dá)爾文的觀點綜合形成的
C、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為：所有的生物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能單位，細(xì)胞必定由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生
D、由于胡克發(fā)明了顯微鏡，使我們能觀察到細(xì)胞內(nèi)許多細(xì)微結(jié)構(gòu)（如脂雙層）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)豬的肝細(xì)胞和胰島細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、各種細(xì)胞器的種類和數(shù)目相同
B、與呼吸酶相關(guān)的基因能得到表達(dá)
C、信使RNA的種類和數(shù)目相同
D、肝細(xì)胞中缺少胰島素基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（　�。�
①藍(lán)藻屬于生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次；
②精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵，才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；
③一個變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個體生命層次；
④生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次，生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個層次；
⑤除系統(tǒng)層次外，植物都具有生命系統(tǒng)的其它層次；
⑥病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故其生命活動與細(xì)胞無關(guān)．
A、②⑥B、②⑤⑥C、③⑥D、①⑥

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