有一多肽,分子式為C55H70O19N10將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:谷氨酸(C5H9N04)苯丙氨酸(C9H11N02)、甘氨酸(C2H5NO2,)、丙氨酸(C3H7N02),請(qǐng)推測(cè)組成該多肽的氨基酸總數(shù)和谷氨酸數(shù)目分別為( 。
A、10、2B、10、4
C、9、3D、無(wú)法確定
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)多肽的分子式為C55H70O19N10及水解后只得到的四種氨基酸分子式,發(fā)現(xiàn)每種氨基酸都只含有1個(gè)氨基,因此C55H70O19N10是由10個(gè)氨基酸脫去9分子水形成的十肽化合物.據(jù)此答題.
解答: 解:分子式為C55H70O19N10水解后只得到4種氨基酸,每種氨基酸中只有一個(gè)N,說(shuō)明該化合物是10個(gè)氨基酸縮合而成的.又因?yàn)楣劝彼酧為4個(gè),其他為2個(gè),氨基酸含O共19個(gè)加上脫水的9個(gè),一共28個(gè),設(shè)谷氨酸為X個(gè),則4X+2(10-X)=28,得X=4,所以這種化合物C55H70O19N10是由4個(gè)谷氨基酸.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了蛋白質(zhì)的脫水縮合和氨基酸的通式等知識(shí)點(diǎn),解題的關(guān)鍵是根據(jù)N原子個(gè)數(shù)判斷該多肽是十肽.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動(dòng)物(植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物)食物利用的部分過(guò)程.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)如果將圖中生物構(gòu)建成一條食物鏈,需要添加的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
;草原生物群落除了圖中生物所代表的成分外,還應(yīng)有
 

(2)圖中兩類生物之間通過(guò)捕食與被捕食的相互制約關(guān)系而維持相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
的能力.
(3)圖中③的能量用于
 
等生命活動(dòng),植食動(dòng)物糞便中的能量屬于圖解中的
 
(填字母)部分,能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為
 
×100% (用圖中序號(hào)表示).
(4)氣溫逐漸降低時(shí),若⑥保持不變,青蛙的⑦/⑥的值將
 
,而狼的⑦/⑥的值將
 
,提高圈養(yǎng)動(dòng)物的生長(zhǎng)量一般需要提高
 
的比值(用圖中序號(hào)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是
 

(2)F1紅果的基因型是
 
,F(xiàn)2紅果的基因型及比例是
 
,F(xiàn)2 中既有紅果也有黃果的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于
 
(交配類型).
(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某類動(dòng)物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,圖乙是該類動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題:(A、B、C表示生理過(guò)程,①~⑦表示時(shí)期)

(1)該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過(guò)甲圖中的[
 
]
 
形成的,在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中只進(jìn)行[
 
]
 
過(guò)程增加細(xì)胞數(shù)目.
(2)該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是
 

(3)若乙圖a上某位點(diǎn)有基因B,a′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的根本原因是
 

(4)乙圖細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式相比較,其本質(zhì)區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某個(gè)生物不同類型的正常體細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖所示,已知基因1~8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因.關(guān)于此圖說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因2
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的
C、圖中7種細(xì)胞中的mRNA的種類是相同的
D、此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的多種生命活動(dòng)
B、胰高血糖素分泌量與血糖濃度之間存在反饋調(diào)節(jié)
C、雄激素與生長(zhǎng)激素都能促進(jìn)骨骼肌發(fā)育
D、缺碘可引起下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于(  )
A、脊髓 大腦  大腦
B、腦干 脊髓 大腦
C、大腦 脊髓 大腦
D、脊髓 脊髓  腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的甜味和非甜味為一對(duì)相對(duì)性狀.有人將純合甜味和純合非甜味玉米間行種植,如圖1所示,且雌蕊接受同株和異株花粉的機(jī)會(huì)相等,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)請(qǐng)通過(guò)分析各行玉米的種子性狀,判斷甜味和非甜味的顯隱性關(guān)系:
①若A、C行的植株種子是
 
,B、D行的植株種子是
 
,則甜味是顯性.
②若A、C行的植株種子是
 
,B、D行的植株種子是
 
,則非甜味是顯性.
(2)若非甜味是顯性,現(xiàn)將B行植株的種子發(fā)育成的新個(gè)體(F1)進(jìn)行隨機(jī)交配,則所得種子的甜味與非甜味比例是
 

(3)玉米的長(zhǎng)節(jié)(G)對(duì)短節(jié)(g)是顯性,胚乳的紫色(E)對(duì)白色(e)是顯性,現(xiàn)將某兩植株雜交,子代性狀類型及數(shù)量統(tǒng)計(jì)如圖2,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
①親本的基因型分別為
 

②將F1中的長(zhǎng)節(jié)紫色植株與短節(jié)白色植株雜交,則后代長(zhǎng)節(jié)紫色植株的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種生物的分類圖,關(guān)于①②③④四類生物各自共同特征的敘述正確的是( 。
A、①中兩個(gè)生物都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、②中生物遺傳物質(zhì)主要是DNA
C、③中生物都沒(méi)有核膜
D、④中生物都是自養(yǎng)生物

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