15.原本無(wú)色的物質(zhì)在酶Ⅰ、酶Ⅱ和酶Ⅲ的催化作用下,轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏,其過(guò)程如圖所示,控制三種酶的基因在三對(duì)同源染色體上,基因型為AaBbCc的兩個(gè)個(gè)體交配,不出現(xiàn)黑色子代的概率為( 。
A.$\frac{1}{64}$B.$\frac{37}{64}$C.$\frac{27}{64}$D.$\frac{9}{64}$

分析 1、用分離定律解決自由組合問(wèn)題:
(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ).
(2)解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題.在獨(dú)立遺傳的情況下,有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問(wèn)題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進(jìn)行逐一分析.最后,將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合,得到正確答案.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.基因型A-B_C_的個(gè)體能將無(wú)色物質(zhì)轉(zhuǎn)化成黑色素.

解答 解:現(xiàn)有基因型為AaBbCc的兩個(gè)親本雜交,求子代表現(xiàn)型可以把親本成對(duì)的基因拆開(kāi),一對(duì)一對(duì)的考慮:
Aa×Aa→3A_:1aa;
Bb×Bb→3B_:1bb;
Cc×Cc→3C_:1cc;
子代出現(xiàn)黑色子代的概率為$\frac{3}{4}$A_×$\frac{3}{4}$B_×$\frac{3}{4}$C_=$\frac{27}{64}$.
不出現(xiàn)黑色子代的概率為1-$\frac{27}{64}$=$\frac{37}{64}$.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查自由組合定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,只要把自由組合定律的分離比合理拆分成分離定律的,復(fù)雜的問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖中a、b、c表示生物體內(nèi)三種生理過(guò)程.下列敘述正確的是( 。
A.a過(guò)程發(fā)生的唯一場(chǎng)所是細(xì)胞核
B.轉(zhuǎn)運(yùn)1號(hào)氨基酸的RNA含有起始密碼
C.在不同功能細(xì)胞中進(jìn)行b過(guò)程的基因不完全相同
D.分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行b、c過(guò)程,不能進(jìn)行a過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)除圖1中所示的生物類群,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有 才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.

(2)圖2中,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量,C表示 .若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 ×100% (用圖中所給字母的表達(dá)式表示).

(3)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖3.其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量是 kJ.

(4)若干年后,該池塘形成一片草地,該過(guò)程屬于 演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.請(qǐng)回答與胚胎工程有關(guān)的問(wèn)題:
(1)胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù).胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎,都必須通過(guò)胚胎移植給受體才能獲得后代.
(2)動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù);胚胎工程的理論基礎(chǔ)是體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育的規(guī)律(或配子的發(fā)生、受精和早期胚胎的發(fā)育規(guī)律).
(3)超數(shù)排卵若施用性激素,則過(guò)多的性激素將負(fù)反饋抑制垂體的功能,進(jìn)而造成性腺萎縮.在超數(shù)排卵過(guò)程中施用的激素是促性腺激素.在胚胎移植的流程中,首先要對(duì)供體、受體進(jìn)行選擇,并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理.胚胎移植的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.菜粉蝶是二倍體生物,含50條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.
(1)研究菜粉蝶的基因組,應(yīng)研究26條染色體上的基因.
(2)若用純合灰體和純合黑體菜粉蝶交配,子代全是灰體.現(xiàn)有灰體紅眼與黑體白眼菜粉蝶交配,菜粉蝶的體色和眼色分別由基因 A、a 和 D、d 控制,F(xiàn)1中紅眼都是雄性,白眼都是雌性,灰體與黑體雌雄菜粉蝶都有.據(jù)此可知,親代中灰體紅眼菜粉蝶的基因型是AaZDW. F1中雌雄個(gè)體自由交配產(chǎn)生的 F2中,灰體紅眼雄菜粉蝶所占的比例是$\frac{7}{64}$.
(3)研究人員讓一群灰體菜粉蝶自由交配,產(chǎn)生的 F1中灰體:黑體=63:1,則親代灰體菜粉蝶中純合子的比例是$\frac{3}{4}$.
(4)在菜粉蝶的一對(duì)常染色體上有控制蛹顏色的黃色基因(Y)與白色基因(y).在另一對(duì)常染色體上有I.i基因,當(dāng)基因I存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因 Y 的作用,從而使蛹變?yōu)榘咨;?nbsp;i 基因不會(huì)抑制黃色基因 Y 的作用.若基因型為 IiYy、iiyy 的兩個(gè)體交配,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為黃蛹:白蛹=3:1.若基因型為 IiYy 的兩個(gè)體交配,子代白色蛹個(gè)體中純合子占$\frac{3}{13}$.
(5)研究發(fā)現(xiàn)菜粉蝶體內(nèi) e 和 f 是兩個(gè)位于 Z 染色體上的隱性致死基因,即 ZeZe、ZfZf、ZeW,ZfW 的受精卵將不能發(fā)育.為了只得到雄性后代,通過(guò)育種,需要得到 Z 染色體上所含基因情況是ZEfZeF的雄蠶,將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配,即可達(dá)到目的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.我國(guó)科學(xué)家成功克隆了控制水稻理想株型的關(guān)鍵多效基因IPA1.研究發(fā)現(xiàn),基因IPA1發(fā)生突變后,會(huì)使水稻穗粒數(shù)和千粒重(以克表示的一千粒種子的重量)增加,同時(shí)莖稈變得粗壯,增加了抗倒伏能力.實(shí)驗(yàn)顯示,將突變后的IPA1基因?qū)氤R?guī)水稻品種,可以使其產(chǎn)量增加10%以上.如圖表示該水稻新品種的簡(jiǎn)易培育流程,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)上圖所示流程中步驟①是實(shí)驗(yàn)所用技術(shù)的核心步驟.此步驟使突變的IPA1基因和Ti質(zhì)粒構(gòu)成重組質(zhì)粒.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增突變的IPA1基因時(shí),需要在反應(yīng)體系中添加2種引物.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌之前,常用Ca2+處理該細(xì)菌,以增加該細(xì)菌的通透性.為了確定突變的IPA1基因是否插入了水稻胚細(xì)胞的染色體DNA中,可用DNA分子雜交 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(3)Ti質(zhì)粒中至少含1個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn).步驟③將突變的IPA1基因?qū)胨九呒?xì)胞的方法叫農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)④過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng),原理是植物細(xì)胞的全能性.④過(guò)程需誘導(dǎo)含突變的IPA1基因的水稻胚細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(5)從變異類型上分析,常規(guī)水稻出現(xiàn)IPA1基因控制的新性狀應(yīng)該屬于可遺傳變異中的基因重組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖解,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)圖A表示有絲分裂,含有4對(duì)同源染色體,4個(gè)染色體組.
(2)圖B表示減數(shù)第一次分裂后期時(shí)期,分裂后形成的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)基因重組可能發(fā)生在B細(xì)胞中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)外界氧濃度在10%以下時(shí),該器官的呼吸作用方式是既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條線,此時(shí)該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸,進(jìn)行此種呼吸方式所用的底物是葡萄糖.
(3)當(dāng)外界氧濃度為4~5%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,而O2吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍.
(4)由圖可知,保存水果、蔬菜,應(yīng)B.
A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%
B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸
D.保持通風(fēng)良好,抑制無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在某只鳥(niǎo)的一窩灰殼蛋中發(fā)現(xiàn)一枚綠殼蛋,有人說(shuō)這是另一種鳥(niǎo)的蛋.若要探究這種說(shuō)法是否成立,下列做法中,不可能提供有效信息的是( 。
A.該綠殼蛋孵出小鳥(niǎo)后觀察其形態(tài)特征
B.將該綠殼蛋與該鳥(niǎo)蛋標(biāo)本進(jìn)行比對(duì)
C.以綠殼蛋的DNA與該鳥(niǎo)的DNA做比對(duì)
D.以綠殼蛋蛋清與該鳥(niǎo)血漿蛋白做比對(duì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案