A. | 胰島分泌胰島素或胰高血糖素需要經(jīng)過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸 | |
B. | 血糖濃度的高低影響胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的分泌功能 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素的相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定 | |
D. | 胰島素的靶細(xì)胞為全身大部分細(xì)胞,胰高血糖素的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞 |
分析 1、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖,維持血糖濃度,不能促進(jìn)肌糖原分解.
2、胰島B細(xì)胞分泌胰島素,有降低血糖濃度的作用.
3、激素的作用具有特異性,它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞,激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.激素種類(lèi)多、含量極微,既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不提供能量,只起到調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用
解答 解:A、胰島分泌胰島素或胰高血糖素是胰島的內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌的,不需要經(jīng)過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸,通過(guò)體液運(yùn)輸,A錯(cuò)誤;
B、血糖濃度的高低可以直接影響胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的分泌功能,B正確;
C、胰島素具有降低血糖的作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,二者的作用相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定嗎,C正確;
D、胰高血糖素的主要靶細(xì)胞為肝細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖;胰島素的靶細(xì)胞為全身大部分細(xì)胞,可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞,并在細(xì)胞中氧化分解、合成糖原丙轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種動(dòng)物激素的生理作用,及動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YyRr | B. | Yyrr | C. | yyRR | D. | YyRR |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,是淀粉、纖維素和糖元的共同特征的是( )
A.都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)
B.都含有C、H、O、N四種元素
C.基本組成單位都是五碳糖
D.基本組成單位都是六碳糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)有A、B兩條肽鏈,A鏈有19個(gè)氨基酸,B鏈有38個(gè)氨基酸.那么,該蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)目是( )
A.53 B.54 C.55 D.56
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | “F1產(chǎn)生配子的比為1:1”能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì) | |
B. | “生物體形成相等數(shù)量的雌雄配子”是該實(shí)驗(yàn)假說(shuō)成立的前提 | |
C. | “若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離,則測(cè)交后代兩種性狀比接近1:1”屬于演繹內(nèi)容 | |
D. | “體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在等”屬于推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻葉肉細(xì)胞中的DNA存在于( )
A.細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體 B.細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體
C.細(xì)胞核、葉綠體和線粒體 D.細(xì)胞核、線粒體和核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲可表示胰島細(xì)胞中的遺傳信息傳遞方向 | |
B. | 乙可表示含逆轉(zhuǎn)錄酶的RNA病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向 | |
C. | 丙可表示DNA病毒(如噬菌體)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)的遺傳信息傳遞方向 | |
D. | 丁可表示RNA病毒(如煙草花葉病毒)在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖過(guò)程中的遺傳信息傳遞方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物B卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是 ,其主要成分由 和 組成;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[ ] ,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行 的主要場(chǎng)所.
(3)結(jié)構(gòu)5為 ,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;
(4)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ] ;
(5)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[ ] .
(6)圖中13所指的是 ,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,假如你是其中的一員,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸水或失水,請(qǐng)你說(shuō)出作出該假設(shè)的理論依據(jù): .
(2)把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)儀器、試劑:顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等.
實(shí)驗(yàn)材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的 細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
實(shí)驗(yàn)步驟:
A.配制并選用生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液.
B.在載玻片的中央滴加一滴 ,放入所選細(xì)胞,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.制備同樣裝片若干個(gè),分別放在顯微鏡下觀察.
C.取一張臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水,另一側(cè) ;另取一張臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液,另一側(cè)操作同上.
D.用顯微鏡觀察.觀察指標(biāo)是 .
(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:如果你的假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中 ;在9%的食鹽水的實(shí)驗(yàn)中 .
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