Question

【題目】學(xué)習(xí)了“細(xì)胞膜”相關(guān)知識后，小明同學(xué)看到媽媽買回來的紅色莧菜，突然冒出 了個念頭，想要驗證“活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用”，于是挑選了相關(guān)的廚房用 品作為實驗用具，進(jìn)行了以下的實驗驗證。請你補(bǔ)充完整小明同學(xué)第二步及之后的實驗步驟， 記錄實驗現(xiàn)象并分析。

⑴實驗材料和用具：

大小、狀態(tài)相似的 碗 2 個 茶杯 1 個 電熱水壺 1 個 紅色莧菜葉 4 片

⑵實驗步驟：

①：將 2 個相同的碗，編號為甲、乙。

②：向甲碗中倒入一滿杯清水，_____。

③：_____。

④：_____。

⑶實驗現(xiàn)象：_____。

⑷原因_____。

⑸小明設(shè)計的驗證過程，不足之處在于：_____。

Answer 1

【答案】向乙碗中倒入一滿杯已用電熱水壺?zé)�開的開水 分別向甲、乙兩碗中放入2片紅色莧菜葉 一段時間后，觀察水和葉片顏色的變化 甲碗中的水和葉片顏色無明顯變化；乙碗中的水呈現(xiàn)紅色，葉片的紅色褪去 乙碗中細(xì)胞被高溫殺死，細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出的功能（或失去了選擇透性） 不能精確控制兩碗中的水量相同

【解析】

本題實驗?zāi)康臑轵炞C“活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用”，因此實驗自變量為細(xì)胞死活狀態(tài)，本題可用熱水殺死植物細(xì)胞。因變量細(xì)胞膜對物質(zhì)的控制能力，可通過葉片的顏色是否褪去、水是否變紅。在實驗過程中要注意單一變量原則，其他無關(guān)變量，如水的量等要保持一致。

⑵實驗步驟：

①：將 2 個相同的碗，編號為甲、乙。

②：向甲碗中倒入一滿杯清水，向乙碗中倒入一滿杯已用電熱水壺?zé)�開的開水。

③：分別向甲、乙兩碗中放入2片紅色莧菜葉。

④：一段時間后，觀察水和葉片顏色的變化。

⑶實驗現(xiàn)象：甲碗中的水和葉片顏色無明顯變化；乙碗中的水呈現(xiàn)紅色，葉片的紅色褪去。

⑷原因乙碗中細(xì)胞被高溫殺死，細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出的功能（或失去了選擇透性）。

⑸小明設(shè)計的驗證過程，不足之處在于：不能精確控制兩碗中的水量相同。